用圖所示的方法測量同一只鞋在不同水平路面滑動時的摩擦力，下列說法正確的是


  1. A.
    在同一路面拉動鞋以不同的速度做勻速直線運動，測力計的示數(shù)都相同
  2. B.
    在柏油路面和冰面上測得的摩擦力都相同
  3. C.
    只要鞋被拉動了，測力計的讀數(shù)就等于鞋受到的摩擦力的大小
  4. D.
    在同一路面，無論鞋內(nèi)是否放上鐵塊，摩擦力都一樣
A
分析：（1）摩擦力大小的影響因素：壓力大小和接觸面的粗糙程度．壓力越大，接觸面越粗糙摩擦力越大．
（2）摩擦力不能直接測量，我們可以把摩擦力轉(zhuǎn)換為和摩擦力相等的拉力，讓物體在水平面上勻速直線運動，摩擦力等于拉力．
（3）平衡力的條件：大小相等、方向相反、作用在同一條直線上，作用在同一個物體上．
解答：A、同一路面鞋以不同的速度做勻速運動，壓力相等，接觸面相同，摩擦力相同，鞋子勻速直線運動，摩擦力和拉力是平衡力，摩擦力等于拉力，測力計的示數(shù)都相同．符合題意．
B、鞋子放在柏油路面和冰面上，壓力相等，接觸面的粗糙程度不同，摩擦力不同．不符合題意．
C、彈簧測力計拉動鞋子時，鞋子水平方向上受到拉力和摩擦力，彈簧測力計的示數(shù)顯示的是拉力大小，只有鞋子勻速直線運動時，摩擦力和拉力是平衡力，摩擦力等于拉力．鞋子加速時，拉力大于摩擦力．不符合題意．
D、在同一路面上，接觸面的粗糙程度不同，鞋內(nèi)放鐵塊時，壓力不同，摩擦力不同．不符合題意．
故選A．
點評：（1）掌握摩擦力大小的影響因素，掌握增大和減小摩擦力的方法．
（2）物體靜止和勻速直線運動時，受到平衡力的作用．
（3）掌握二力平衡的條件．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

29、李明小組在“探究影響塑料刻度尺形變的因素”中選用一長50cm的刻度尺，將其一端固定在桌邊上，研究力的三要素，即力的大小、
方向
和
作用點
對力的作用效果的影響．
（一） 實驗中，在研究力的大小對形變的影響時，李明在塑料尺的同一點、用手沿豎直向下方向施加不同大小的力．物理學(xué)中把這種研究問題的方法叫“控制變量法”，下列四個研究實例中，應(yīng)用到這一方法的是
A．可從物體發(fā)生形變或運動狀態(tài)發(fā)生改變來判斷物體受到力的作用
B．探究壓力作用效果時，先保持受力面積相同研究壓力對作用效果的影響，再保持壓力不變研究受力面積對作用效果的影響
C．測量木塊受到桌面的摩擦力時，用彈簧秤沿水平方向勻速拉動木塊，彈簧秤的示數(shù)等于木塊受到的摩擦力
D．探究阻力對物體運動的影響時，根據(jù)實驗得出“小車受到的阻力越小，小車運動的路程越長”的實驗事實，設(shè)想小車在絕對光滑水平面上運動，小車將一直做勻速運動
（二） 實驗中，李明發(fā)現(xiàn)沿豎直向下方向作用在同一點的力越大，塑料尺彎曲得越
大
（選填“大”或“小”）．他們對這一現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣，課后用彈簧對“影響彈簧形變大小的因素”進行定量研究．對此研究問題他們提出以下猜想：
猜想1：彈簧形變大小可能跟外力的大小成正比；
猜想2：彈簧形變大小可能跟彈簧的橫截面積成反比；
…
（1）為驗證猜想1，李明應(yīng)選用以下實驗器材中的哪些進行實驗 （
A、C、F、G
）
（A） 一根長約10cm的彈簧； （B） 幾個長度、橫截面積、制造材料均不相同的彈簧；
（C） 刻度尺； （D） 天平； （E） 量筒； （F） 鐵架臺； （G） 質(zhì)量均為100g的小鉤碼7個．
（2）李明用如圖所示裝置驗證猜想1．他先測出不掛鉤碼時彈簧下端指針?biāo)傅臉?biāo)尺刻度，然后在彈簧下端掛上鉤碼（每個鉤碼質(zhì)量100g），并逐個增加鉤碼，測出指針?biāo)傅臉?biāo)尺刻度，所得數(shù)據(jù)列表如下：（g=10N/kg）
鉤碼個數(shù) 0 1 2 3 4 5 6 7
標(biāo)尺刻度/10-2 m 15.0 19.0 23.0 27.0 31.0 35.0 42.0 55.0
伸長量x/10-2 m 0              
①物理學(xué)中，常用“伸長量”來表示彈簧形變的大小，伸長量定義為彈簧受到拉力時的長度與自由伸長（即不受作用力）時長度的差值．根據(jù)伸長量的定義填寫上表中空格．
②根據(jù)所測數(shù)據(jù)，在坐標(biāo)紙上作出彈簧伸長量x與拉力F的關(guān)系圖象．

③根據(jù)所測得的數(shù)據(jù)和圖象，能夠驗證猜想1嗎？請你利用實驗數(shù)據(jù)和圖象進行分析論證，寫出實驗結(jié)論．
（3）對李明提出的問題，除了他的猜想外，請你再提出一個猜想．

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科目：初中物理 來源： 題型：

小強同學(xué)為了探究“通電導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與電阻的關(guān)系”，設(shè)計了如圖所示的實驗（甲、乙兩個相同的燒瓶里裝滿煤油，玻璃管內(nèi)液面相同）．
（1）電阻絲甲與乙采用串聯(lián)的連接方式，其目的是
電流相等
電流相等
．
（2）導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量難以直接測量，我們可以通 過燒瓶中的玻璃管液面上升的多少來判斷熱量的多少，已知電阻絲的阻值R乙＞R甲，通電一段時間后，
乙
乙
燒瓶中的玻璃管液面上升較高．下列事例或?qū)嶒炛校玫降难芯糠椒ㄅc之相同的有
①③
①③

①研究墨水在冷、熱水中擴散的快慢可以知道分子運動快慢與溫度的關(guān)系
②研究杠桿的平衡條件時，將撬棒抽象為繞  某一固定點轉(zhuǎn)動的硬棒
③通過磁場對小磁針作用的效果來認識磁場
④研究滑動摩擦力與壓力大小關(guān)系時，保持接觸面的粗糙程度不變
（3）保持電源電壓不變，利用該實驗裝置，還可以探究通電導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與
通電時間
通電時間
的關(guān)系（寫出一種即可）．
（4）小強在兩個燒瓶中分別裝入等質(zhì)量的煤油，而小亮建議用水代替煤油．小亮的建議不妥的原因是
水的比熱容大，在吸收熱量相同的情況下溫度變化不明顯
水的比熱容大，在吸收熱量相同的情況下溫度變化不明顯
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在觀察如圖小球擺動時動能和勢能轉(zhuǎn)化的實驗中，小明發(fā)現(xiàn)小球每擺一個來
同的時間似乎都相同，于是他產(chǎn)生了猜想，小球米同擺動一次所刷的時間t
（1）可能跟小球的質(zhì)量m有關(guān)：（2）可能跟繩子的長度L有關(guān)；
（3）可能跟小球移開的距離s有關(guān)．
為驗證自己的猜想，他在豎起的木板上畫山方格，用瓶子代替小球，并在瓶內(nèi)裝大米來改變質(zhì)量，則：
（4）除圖中所示的器材外還需要
秒表
秒表
，
天平
天平
．
（5）在測出不同條件下，瓶子來同擺動一次所用的時間t后，得到表中的數(shù)據(jù)，則：為了研究t與L關(guān)系，慮選擇序號為
3、6、7
3、6、7
的數(shù)據(jù)進行分析；
（6）通過分析表中的數(shù)據(jù)可以得出初步的結(jié)論：t與
m、s
m、s
無關(guān)
L
L
有關(guān)．（均填字母）
（7）實驗中發(fā)現(xiàn)．瓶子擺動一次所用的時間很難測準(zhǔn)，請你幫他想個更準(zhǔn)確的測量方法
測出擺動n次的時間t，則擺一次的時間為
t
n
測出擺動n次的時間t，則擺一次的時間為
t
n
．
序號 瓶子質(zhì)量m/g 移開距離s/格 懸線長度L/格 來回時間t/s
1 20 3 12 2.1
2 40 3 12 2.1
3 60 3 12 2.1
4 60 2 12 2.1
5 60 1 12 2.1
6 60 3 9 1.9
7 60 3 6 1.5

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（1）我們都做過用如圖1所示的裝置“探究杠桿平衡條件”的實驗．實驗前沒有掛鉤碼時，若杠桿左端下傾，則應(yīng)將右端的平衡螺母向
右
右
（選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)，使杠桿在水平位置平衡．使杠桿水平平衡的目的是
便于直接讀出力臂的大小
便于直接讀出力臂的大小
．
（2）我們學(xué)習(xí)過“測定機械效率”的方法．用如圖2所示的實驗裝置測量杠桿的機械效率．實驗時，規(guī)范的操作很重要．規(guī)范的操作應(yīng)該是：豎直向上勻速拉動彈簧測力計，使掛在杠桿下面的鉤碼“緩慢”上升．并要及時讀出彈簧測力計的示數(shù)．請你思考兩個問題：
①使鉤碼“緩慢”上升的優(yōu)點是什么？答：
便于讀出彈簧測力計的示數(shù)
便于讀出彈簧測力計的示數(shù)
．
②要“及時讀出彈簧測力計的示數(shù)”，應(yīng)該是什么時候讀？（選填“上升時”、“靜止時”）．答：
上升時
上升時
．
（3）某同學(xué)說“杠桿的機械效率可能與所掛鉤碼的重有關(guān)”．
為了探究這一猜想，一位同學(xué)用該實驗裝置，先后將不同重量的鉤碼掛在A、B兩點進行實驗探究，測量并計算得到下表所示的兩組數(shù)據(jù)：
次數(shù) 鉤碼
懸掛點		 鉤碼總重
G/N		 鉤碼移動距離h/m 拉力
F/N		 測力計移動距離s/m 機械效率η/%
1 A點 1.5 0.10 0.7 0.30 71.4
2 B點 2.0 0.15 1.2 0.30 83.3
根據(jù)表中數(shù)據(jù)，能否得出“杠桿的機械效率與所掛鉤碼的重有關(guān)，鉤碼越重其效率越高”的結(jié)論？答：
不能
不能
；
請簡要說明兩條理由：①
兩次實驗時鉤碼沒有掛在同一位置
兩次實驗時鉤碼沒有掛在同一位置
；②
僅根據(jù)一次對比實驗所得結(jié)論是不可靠的
僅根據(jù)一次對比實驗所得結(jié)論是不可靠的
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

要測量如圖所示的一根曲線MN的長度，你認為可取的方法是：

A．用平直的刻度尺在曲線上從起點到終點慢慢移動，直接讀出數(shù)值；

B．用一條細絲線與曲線完全重合，在絲線上標(biāo)出曲線的起點和終點，把絲線拉直后用刻度尺量出這兩點間距離，即是曲線的長度；

C．用橡皮筋代替細絲線，測量過程同B;

D．以上都不可取.

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同步練習(xí)冊答案