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如圖甲所示裝置中,物體甲重G=150N,動滑輪重G=50N,人重G=650N.輕桿AB可以繞O點轉動,且OA:OB=5:9.不計軸摩擦和繩重,當輕桿AB在水平位置時,整個裝置處于平衡狀態(tài),地面對物體乙的支持力為F1=210N.求:(1)物體乙受到的重力G
若用物體丙替換物體甲,并在物體乙的下方連接一個彈簧,如圖乙所示,當輕桿AB在水平位置時,整個裝置處于平衡狀態(tài),彈簧對物體乙的作用力為F2=780N.求:(2)此時地面對人的支持力F3

【答案】分析:(1)人站在地面上,人對滑輪的拉力,等于甲對滑輪的拉力,杠桿B端受到甲的拉力、人的拉力、滑輪的拉力作用,根據杠桿平衡條件求出杠桿A端的受到的拉力.
然后對乙進行受力分析,乙處于靜止狀態(tài),受到平衡力的作用,求出乙物體的重力.
(2)在物體乙的下方連接一個彈簧,乙處于靜止狀態(tài),對乙進行受力分析,求出杠桿A端此時受到的力,根據杠桿平衡條件,求出丙的重力,人對滑輪的拉力等于丙的重力,求出繩子對人向上的拉力,求出地面對人的支持力.
解答:解:(1)

甲圖杠桿平衡時,杠桿兩端受力如圖1所示,根據杠桿平衡條件:
FA=FB=×(G+2G)=×(50N+2×150N)=630N.
物體乙受到杠桿的拉力處于靜止狀態(tài),受力如圖2所示,
所以,G=FA+F1=630N+210N=840N.
(2)加入彈簧后,物體乙處于靜止狀態(tài),受力如圖3所示,
F'A=G+F2=840N+780N=1620N.
根據杠桿平衡條件:
F'B=F'A=×1620N=900N.
物體丙替代物體甲后,杠桿B端受力如圖4所示,
F'B=2G+G,
G=(F'B-G)=×(900N-50N)=425N,
此時人處于靜止狀態(tài),受力分析如圖5所示,
G+F3=G,
F3=G-G=650N-425N=225N.
答:(1)物體乙受到的重力是840N.(2)此時地面對人的支持力是225N.
點評:(1)先分析杠桿B端的受力情況,然后根據杠桿平衡條件求出杠桿A端的力,再根據乙物體靜止受到平衡力的作用,求出乙物體的重力.
(2)首先根據乙物體處于靜止狀態(tài)求出杠桿A的拉力,然后根據杠桿平衡條件求出杠桿B端的受力,最后分析人的受力情況,求出人受到的支持力.
練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:

精英家教網小明在“測滑輪組機械效率”的實驗中,用如圖甲所示的滑輪組進行實驗,實驗數據如下表
實驗序號 物重G/N 物體上升的高度h/cm 測力計的示數F/N 測力計移動的距離s/cm 機械效率η
1 2 5 0.9 15 74.1%
2 2 10 0.9 30 74.1%
3 4 10 1.7 30 78.1%
4 6 10 2.5 30
(1)分析表中數據,可知滑輪組的機械效率與物體上升的高度
 
,與所提物體的重力大小
 
(均選填“有關”或“無關”)
(2)請用實驗中所測量的物理量符號寫出計算效率的表達式η=
 
,并算出第4次實驗的機械效率為
 

(3)如果換用圖乙所示裝置進行實驗,把同一重物提升相同高度,需要做的額外功更
 
,所以機械效率更
 

(4)關于用同一滑輪組提升重物時的機械效率,以下說法正確的是(
 

A.提升越重的物體,機械效率越
B.有用功越大,機械效率一定越大
C.額外功越大,機械效率一定越小
D.同一機械的機械效率是恒定不變的.

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2012?烏魯木齊)物理小組探究“彈簧的伸長量與其受到拉力的關系”的實驗裝置如圖甲所示.
(1)彈簧下懸掛50g的物體,物體靜止時,彈簧受到的拉力是
0.5
0.5
N(g取10N/kg).
(2)探究過程中,實驗數據如下表,請在圖乙中作出彈簧的伸長量與其受到的拉力的關系圖線.
懸掛物質量/g 0 50 100 150 200 250
彈簧伸長量/cm 0 1 2 3 4 5
(3)彈簧的伸長量為3.5cm時,彈簧受到的拉力是
1.75
1.75
N.
(4)由圖線得出,彈簧的伸長量和其受到的拉力成
正比
正比

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科目:初中物理 來源: 題型:

小明在做“測滑輪組機械效率”的實驗中.用如圖甲所示的裝置勻速提起重物,并做了如下實驗記錄:
鉤碼重G(N) 鉤碼上升高度h(m) 測力計拉力F(N) 測力計移動距離s(m)
2 0.1 0.4 0.3
(1)根據上表可算出,W=
0.2
0.2
焦,W=
0.12
0.12
焦.對以上兩個計算結果進行比較,其不合理之處是
總功小于有用功
總功小于有用功
;
(2)結合如圖乙你會發(fā)現(xiàn)導致實驗結果不合理的原因是:
彈簧測力計讀數錯誤
彈簧測力計讀數錯誤

(3)小明糾正了錯誤繼續(xù)進行實驗得到下列一組數據:
實驗次數 鉤碼重G(N) 鉤碼上升高度h(m) 測力計拉力F(N) 測力計移動距離s(m) 機械效率%
1 4 0.1 1.8 0.3 74
2 6 0.1 2.4 0.3 83
3 8 0.1 3.1 0.3 86
多次改變提升的物重測量滑輪組的機械效率,目的是為了
C
C
(填字母)
A.減小摩擦               B.多次測量取平均值減小誤差         C.獲得多組數據歸納出物理規(guī)律
通過分析上表數據,你會發(fā)現(xiàn)
使用同一滑輪組,增加重物的重力
使用同一滑輪組,增加重物的重力
可以提高機械效率.
(4)另外一個同學也做了同樣的實驗,發(fā)現(xiàn)動滑輪重相同,提起的鉤碼重也相同,測出的滑輪機械效率卻和小明的不同,原因不可能是
D
D

A.輪與軸間的摩擦力大小不同        B.測拉力時沒有使測力計勻速上升
C.測拉力時拉力的方向沒有豎直向上  D.鉤碼被提升的高度不同.

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2009?西城區(qū)二模)如圖5所示裝置中,物體甲重20N,乙重10N.甲、乙之間用一根輕繩通過定滑輪相連,沿著水平方向的拉力F的大小為5N時,物體甲恰能在光滑的水平桌面上向左做勻速直線運動.不計滑輪處摩擦,下列說法中正確的是( 。

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科目:初中物理 來源:2009年北京市西城區(qū)中考物理二模試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖5所示裝置中,物體甲重20N,乙重10N.甲、乙之間用一根輕繩通過定滑輪相連,沿著水平方向的拉力F的大小為5N時,物體甲恰能在光滑的水平桌面上向左做勻速直線運動.不計滑輪處摩擦,下列說法中正確的是( )

A.物體甲受到的運動阻力為5N
B.物體乙受到的運動阻力為5N
C.豎直墻面對滑輪沿水平方向的拉力為5N
D.甲乙兩物體的物重不同,受到摩擦力的大小也不同

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