Question

小明學(xué)習(xí)了電路知識后，他知道“短路”總不是好的，因為短路會使電路中的電流過大而易燒壞電源．但小明想，任何事情都是一分為二的，那么短路是否也能被利用呢？1999年，美國轟炸南斯拉夫時，曾使用過一種石墨炸彈的武器，破壞對方的供電設(shè)施．這種炸彈不會造成人員傷亡，而是在空中爆炸時散布一種石墨絲，這些極細(xì)的石墨絲是一種導(dǎo)體，容易導(dǎo)電，飄落到電線上，供電設(shè)備上會造成短路從而使供電設(shè)備癱瘓．小明又想，在做電學(xué)實驗時，短路能否利用呢？一次，他連接了如下圖所示的電路，當(dāng)閉合S時發(fā)現(xiàn)L₁與L₂都不亮，小明檢查電路后后發(fā)現(xiàn)各點連接無誤，他想是否是電燈的燈絲斷了？他想，如果用導(dǎo)線連接每一個燈泡的兩端接線柱，能否判斷電路故障？于是他用一根導(dǎo)線連接a、b兩接線柱，果然發(fā)現(xiàn)L₂亮了，但L₁沒亮，他認(rèn)為L₂是完好的，可能是L₁的燈絲斷了．于是他又用導(dǎo)線連于b、c兩點間，發(fā)現(xiàn)L₁不亮，于是他斷定L₁的燈絲斷了．接著他換上一個完好的燈泡處于L₁處，閉合開關(guān)后兩燈果然亮了．通過上述的實踐過程，用電路圖，畫出短路的幾種情況，并簡要說明每種情況對電路元件或電路造成的影響．

Answer 1

（1）如圖1所示，用導(dǎo)線把L₂的兩端bc連接起來時，用電器L₂短路，燈泡L₂不亮，L₁比原來更亮；
（2）如圖2所示，用導(dǎo)線把L₁的兩端ab連接起來時，用電器L₁短路，燈泡L₁不亮，L₂比原來更亮；
（3）如圖3所示，用導(dǎo)線把a(bǔ)c連接起來時，相當(dāng)于不經(jīng)過用電器直接用導(dǎo)線把電源的兩端連通，造成電源短路，電路中電流過大，可能會燒壞電源，且兩燈泡均不亮．