某班同學在探究“動能的大小與什么因素有關(guān)”時,同學們提出了如下猜想:
猜想一:動能的大小與物體的密度有關(guān);
猜想二:動能的大小與物體的運動速度有關(guān);
猜想三:動能的大小與物體的質(zhì)量有關(guān);
為了驗證同學們的猜想,老師提供如下器材:刻度尺、四個金屬球“100g的鐵球、100g的鋁球、50g的鐵球、50g的銅球)、小木塊和長木板.
同學們組裝了如圖所示的實驗裝置,讓小球從斜面上由靜止?jié)L下,碰上水平面上的小木塊后,將木塊撞出一段距離.在同樣的平面上,木塊被撞得越遠,說明球的動能越大.

請你幫同學們完成下列任務:
(1)寫出探究“猜想一”的實驗方案;
(2)設計出探究“猜想二”的記錄表格.
【答案】分析:(1)“猜想一”是說動能的大小與物體的密度有關(guān),因此要控制物體從斜面上下滑時的高度、物體的質(zhì)量,只改變物體的密度,據(jù)此來設計實驗方案;
(2)“猜想二”是說動能的大小與物體的運動速度有關(guān),因此要控制物體的質(zhì)量,只改變物體從斜面上下滑時的高度,從而改變速度,據(jù)此來設計實驗表格.
解答:解:(1)“猜想一”實驗方案:
將100g的鐵球和100g的鋁球(或其它相同的質(zhì)量也可以)分別從斜面的同一高度處由靜止?jié)L下,撞擊水平面上同一位置的小木塊,用刻度尺分別測量小木塊被撞出的距離.重復多次實驗得出結(jié)論.
(2)“猜想二”的實驗記錄表格:利用同一金屬球進行實驗.如下表:
次數(shù)金屬球釋放高度h/m木塊移動距離s/m結(jié)論
1  
2  
3  

點評:此題是以設計控制變量法的實驗方案的形式,對影響動能大小因素的實驗進行了考查,要注意實驗步驟的嚴密性和可操作性.實驗中,都應多次進行操作,以得出普遍的規(guī)律.
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(2013?天津)某班同學在探究“動能的大小與什么因素有關(guān)”時,同學們提出了如下猜想:
猜想一:動能的大小與物體的密度有關(guān);
猜想二:動能的大小與物體的運動速度有關(guān);
猜想三:動能的大小與物體的質(zhì)量有關(guān);
為了驗證同學們的猜想,老師提供如下器材:刻度尺、四個金屬球“100g的鐵球、100g的鋁球、50g的鐵球、50g的銅球)、小木塊和長木板.
同學們組裝了如圖所示的實驗裝置,讓小球從斜面上由靜止?jié)L下,碰上水平面上的小木塊后,將木塊撞出一段距離.在同樣的平面上,木塊被撞得越遠,說明球的動能越大.

請你幫同學們完成下列任務:
(1)寫出探究“猜想一”的實驗方案;
(2)設計出探究“猜想二”的記錄表格.

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某班同學在探究“動能的大小與什么因素有關(guān)”時,同學們提出了如下猜想:

猜想一:動能的大小可能與物體的密度有關(guān);

猜想二:動能的大小可能與物體的運動速度有關(guān);

猜想三:動能的大小可能與物體的質(zhì)量有關(guān)。

為了驗證同學們的猜想,老師提供如下器材:刻度尺、四個金屬球(100g的鐵球、100g的鋁球、50g的鐵球、50g的銅球)、小木塊和長木板。

同學們組裝了圖21所示的實驗裝置,讓小球從斜面上由靜止?jié)L下,碰上水平面上的小木塊后,將木塊撞出一段距離。在同樣的平面上,木塊被撞得越遠,說明球的動能越大。

請你幫同學們完成下列任務:(1)寫出探究“猜想一”的實驗方案;(2)設計出探究“猜想二”的記錄數(shù)據(jù)表格。

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科目:初中物理 來源: 題型:

某班同學在探究“動能的大小與什么因素有關(guān)”時,同學們提出了如下猜想:

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猜想三:動能的大小可能與物體的質(zhì)量有關(guān)。

為了驗證同學們的猜想,老師提供如下器材:刻度尺、四個金屬球(100g的鐵球、100g的鋁球、50g的鐵球、50g的銅球)、小木塊和長木板。

同學們組裝了圖21所示的實驗裝置,讓小球從斜面上由靜止?jié)L下,碰上水平面上的小木塊后,將木塊撞出一段距離。在同樣的平面上,木塊被撞得越遠,說明球的動能越大。

請你幫同學們完成下列任務:(1)寫出探究“猜想一”的實驗方案;(2)設計出探究“猜想二”的記錄數(shù)據(jù)表格。

   

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科目:初中物理 來源:2013年初中畢業(yè)升學考試(天津卷)物理(帶解析) 題型:實驗題

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科目:初中物理 來源:2013年初中畢業(yè)升學考試(天津卷)物理(解析版) 題型:實驗題

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