某學習小組利用圖16體驗“模擬引力”之后，進一步思考：繩子的拉力大小與什么因素有關？并提出了如下猜想：

猜想A：與小球的質(zhì)量大小有關；
猜想B：與小球運動的快慢有關；
猜想C：與繩子的長度有關。
為了驗證猜想，學習小組于是進行實驗探究：用一根細繩子的一端拴住一個小球，用手抓住繩子的另一端，掄動細繩，讓小球在光滑水平面上做圓周運動，如圖17所示。實驗中，用手感受繩子的拉力大小。做幾次實驗后，得到實驗數(shù)據(jù)如下表：

(l）實驗中，小球在豎直方向上受到的_____力和______力是一對平衡力（不計空氣阻力）。
(2）實驗中，小球的運動方向是變化的，說明其運動狀態(tài)＿（選填“一定”或“不一定”）改變。若繩子斷了，小球繼續(xù)運動，那是因為小球具有＿。
(3）分析對比實驗次數(shù)1、2的數(shù)據(jù)，可以初步驗證猜想＿;分析對比實驗次數(shù)＿的數(shù)據(jù)，可以初步驗證猜想B。
(4）本實驗采用的研究方法有轉(zhuǎn)換法和_________法。

重 支持  一定 慣性  A  2    3   控制變量

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2013?南寧）某學習小組利用圖16體驗“模擬引力”之后，進一步思考：繩子的拉力大小與什么因素有關？并提出了如下猜想：
猜想A：與小球的質(zhì)量大小有關；
猜想B：與小球運動的快慢有關；
猜想C：與繩子的長度有關．
為了驗證猜想，學習小組于是進行實驗探究：用一根細繩子的一端拴住一個小球，用手抓住繩子的另一端，掄動細繩，讓小球在光滑水平面上做圓周運動，如圖所示．實驗中，用手感受繩子的拉力大小．做幾次實驗后，得到實驗數(shù)據(jù)如下表：
實驗次數(shù) 小球的質(zhì)量（g） 運動的快慢 繩子的長度（cm） 繩子的拉力
1 15 慢 10 很小
2 20 慢 10 小
3 20 快 10 大
4 20 快 15 很大
（1）實驗中，小球在豎直方向上受到的
重力
重力
力和
支持力
支持力
力是一對平衡力（不計空氣阻力）．
（2）實驗中，小球的運動方向是變化的，說明其運動狀態(tài)
一定
一定
（選擇“一定”或“不一定”）改變．若繩子斷了，小球繼續(xù)運動，那是因為小球具有
慣性
慣性
．
（3）分析對比實驗次數(shù)1、2的數(shù)據(jù)，可以初步驗證猜想
A
A
；
分析對比實驗次數(shù)
2、3
2、3
的數(shù)據(jù)，可以初步驗證猜想B．
（4）本實驗采用的實驗方法有轉(zhuǎn)換法和
控制變量
控制變量
法．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

如圖，某學習小組同學在做水火箭實驗時，對水火箭的水平飛行距離與哪些因素有關的問題進行了研究．他們在容積為2000ml的可樂瓶內(nèi)裝上不同體積的水，每次發(fā)射的角度均為20°，向瓶內(nèi)打氣直至橡皮塞從瓶口沖出，使水火箭向前射出．下表是他們在實驗中收集到的數(shù)據(jù)：
容積：2000ml的可樂瓶
發(fā)射角度 20度
水量（ml） 300 400 500 600 700
第一次距離（m） 18.28 19.6 20.95 19.95 16.98
第二次距離（m） 17.42 20.3 24.36 23.36 14.36
第三次距離（m） 22.33 19.58 21.32 21.34 19.34
（1）橡皮塞從瓶口沖出，而水火箭卻向前射出，可利用我們所學過的
力的作用是相互的
力的作用是相互的
知識來解釋．
（2）由實驗方案可知，他們研究的問題是
水火箭的水平飛行距離與裝水量是否有關？
水火箭的水平飛行距離與裝水量是否有關？
；
（3）本實驗中，發(fā)射的角度為20°時，可樂瓶內(nèi)裝上不同體積的水，進行多次實驗的目的是
使實驗結(jié)論具有普遍意義
使實驗結(jié)論具有普遍意義
；
（4）請設計一個驗證“水火箭的水平飛行距離與發(fā)射角度是否有關？”的實驗方案．
將可樂瓶內(nèi)裝上一定體積的水，多次改變發(fā)射的角度，向瓶內(nèi)打氣直至橡皮塞從瓶口沖出，使水火箭向前射出，測出水平飛行距離并進行比較
將可樂瓶內(nèi)裝上一定體積的水，多次改變發(fā)射的角度，向瓶內(nèi)打氣直至橡皮塞從瓶口沖出，使水火箭向前射出，測出水平飛行距離并進行比較
．

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科目：初中物理 來源：2011-2012學年江蘇省九年級5月中考模擬物理試卷（解析版） 題型：實驗題

 如圖，某學習小組同學在做水火箭實驗時，對水火箭的水平飛行距離與哪些因素有關的問題進行了研究。他們在容積為2000ml的可樂瓶內(nèi)裝上不同體積的水，每次發(fā)射的角度均為20°，向瓶內(nèi)打氣直至橡皮塞從瓶口沖出，使水火箭向前射出。下表是他們在實驗中收集到的數(shù)據(jù)：

 

容積：2000ml的可樂瓶

發(fā)射角度

20度

水量（ml）

300

400

500

600

700

第一次距離（m）

18.28

19.6

20.95

19. 95

16.98

第二次距離（m）

17.42

20.3

24.36

23.36

14.36

第三次距離（m）

22.33

19.58

21.32

21.34

19.34

 

 

 

 

 

 

 

（1）橡皮塞從瓶口沖出，而水火箭卻向前射出，可利用我們所學過的             知識來解釋。

（2）由實驗方案可知，他們研究的問題是_    _                                                

（3）本實驗中，發(fā)射的角度為20°時，可樂瓶內(nèi)裝上不同體積的水，進行多次實驗的目的是                       

(4) 請設計一個驗證“水火箭的水平飛行距離與發(fā)射角度是否有關？”的實驗方案。                 

 

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科目：初中物理 來源：2013年廣西南寧市中考物理試卷（解析版） 題型：填空題

某學習小組利用圖16體驗“模擬引力”之后，進一步思考：繩子的拉力大小與什么因素有關？并提出了如下猜想：
猜想A：與小球的質(zhì)量大小有關；
猜想B：與小球運動的快慢有關；
猜想C：與繩子的長度有關．
為了驗證猜想，學習小組于是進行實驗探究：用一根細繩子的一端拴住一個小球，用手抓住繩子的另一端，掄動細繩，讓小球在光滑水平面上做圓周運動，如圖所示．實驗中，用手感受繩子的拉力大�。鰩状螌嶒灪�，得到實驗數(shù)據(jù)如下表：
實驗次數(shù)小球的質(zhì)量（g）運動的快慢繩子的長度（cm）繩子的拉力
115慢10很小
220慢10小
320快10大
420快15很大
（1）實驗中，小球在豎直方向上受到的    力和    力是一對平衡力（不計空氣阻力）．
（2）實驗中，小球的運動方向是變化的，說明其運動狀態(tài)    （選擇“一定”或“不一定”）改變．若繩子斷了，小球繼續(xù)運動，那是因為小球具有    ．
（3）分析對比實驗次數(shù)1、2的數(shù)據(jù)，可以初步驗證猜想    ；
分析對比實驗次數(shù)    的數(shù)據(jù)，可以初步驗證猜想B．
（4）本實驗采用的實驗方法有轉(zhuǎn)換法和    法．

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