精英家教網(wǎng)小明同學(xué)探究杠桿平衡條件:(不考慮杠桿自重和摩擦)
(1)實驗前沒有掛鉤碼時,小明發(fā)現(xiàn)杠桿右端下傾,則應(yīng)將左端的平衡螺母向
 
調(diào),使杠桿在水平位置平衡;這樣做的目的是
 

(2)三次實驗數(shù)據(jù)記錄表格如下:
實驗序號 動力F1(牛) 動力臂L1(厘米) 阻力F2(牛) 阻力臂L2(厘米)
1 2 4 2 4
2 4 6 3 8
3 8 4 6
分析三次實驗數(shù)據(jù),發(fā)現(xiàn)第3次實驗中彈簧測力計示數(shù)偏大,檢測彈簧測力計發(fā)現(xiàn)完好無損,原因可能是
 

(3)小明通過實驗探究,得出了杠桿平衡條件
 
.生活中的釣魚竿應(yīng)用了該實驗中的第
 
次實驗原理.
分析:(1)杠桿右端下沉,說明杠桿的重心在支點右側(cè),調(diào)節(jié)平衡螺母應(yīng)使杠桿重心左移,這一調(diào)節(jié)過程的目的是為了使杠桿的自重對杠桿平衡不產(chǎn)生影響;杠桿在水平位置平衡時,力的方向與杠桿垂直,力臂的長度可以直接從杠桿上讀出來.
(2)當彈簧測力計豎直向下拉動彈簧測力計時,彈簧測力計拉力的力臂在杠桿上,力臂正好等于拉力作用點到支點的距離;當彈簧測力計傾斜拉杠桿時,彈簧測力計拉力的力臂變小,小于拉力作用點到支點的距離.
(3)先將數(shù)據(jù)中的各自的力與力臂相乘,然后分析實驗數(shù)據(jù),找出關(guān)系式,杠桿按動力臂和阻力臂大小的關(guān)系分為省力杠桿、費力杠桿和等臂杠桿.
解答:解:(1)杠桿不在水平位置平衡,右端向下傾斜,則重心應(yīng)向左移動,故應(yīng)向左調(diào)節(jié)左端或右端的平衡螺母,杠桿在水平位置平衡后,可以方便的從杠桿上讀出力臂.
(2)如圖彈簧測力計傾斜拉動杠桿時,彈簧測力計拉力的力臂變小,小于拉力作用點到支點的距離;根據(jù)杠桿的平衡條件,在阻力和阻力臂不變的情況下動力臂變小,因此動力會變大.
(3)先將數(shù)據(jù)中的各自的力與力臂相乘,然后分析實驗數(shù)據(jù),得出關(guān)系式為F1l1=F2l2(或 動力×動力臂=阻力×阻力臂);釣魚竿是費力杠桿,動力臂小與阻力臂,目的是省距離,應(yīng)用了實驗中的第2次實驗原理.
故答案為:(1)左;使杠桿自重對杠桿的平衡不產(chǎn)生影響,便于力臂的測量;
(2)彈簧測力計沒有豎直向下拉動,實際力臂小于支點到動力點的距離;
(3)F1l1=F2l2(或動力×動力臂=阻力×阻力臂);2.
點評:本題考查了杠桿平衡的條件,在實驗時我們應(yīng)注意:調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母,使杠桿在水平位置平衡,以便能直接讀出力臂.杠桿平衡的條件就是:動力×動力臂=阻力×阻力臂.
練習(xí)冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:

20、小明同學(xué)探究杠桿平衡條件:(不考慮杠桿自重和摩擦)
(1)實驗前沒有掛鉤碼時,小明發(fā)現(xiàn)杠桿右端下傾,則應(yīng)將左端的平衡螺母向
調(diào),使杠桿在水平位置平衡;這樣做的目的是
盡量減小杠桿的自重對實驗的影響

(2)三次實驗數(shù)據(jù)記錄表格如下:
實驗序號 動力F1(牛) 動力臂L1(厘米) 阻力F2(牛) 阻力臂L2(厘米)
1 2 4 2 4
2 4 6 3 8
3 8 4 6

①小明用如圖甲所示進行第3次實驗,彈簧測力計的所示如圖乙所示,則動力F1=
3.6
N.
②分析三次實驗數(shù)據(jù),發(fā)現(xiàn)第3次實驗中彈簧測力計示數(shù)偏大,檢測彈簧測力計發(fā)現(xiàn)完好無損,原因可能是
彈簧測力計沒有豎直向下拉

(3)小明通過實驗探究,得出了杠桿平衡條件.生活中的釣魚竿應(yīng)用了該實驗中的第
2
次實驗原理.

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2012?雨花臺區(qū)二模)小明同學(xué)探究杠桿平衡條件:(不考慮杠桿自重和摩擦)
(1)實驗前沒有掛鉤碼時,小明發(fā)現(xiàn)杠桿右端下傾,則應(yīng)將左端的平衡螺母向
調(diào),使杠桿在水平位置平衡,這樣做的目的是
便于測量力臂
便于測量力臂

(2)三次實驗數(shù)據(jù)記錄表格如下:
實驗序號 動力F1(牛) 動力臂L1(厘米) 阻力F2(牛) 阻力臂L2(厘米)
1 2 4 2 4
2 4 6 3 8
3 8 4 6

①小明用如圖甲所示進行第3次實驗,彈簧測力計的示數(shù)如圖乙所示,則動力F1=
3.6
3.6
N.
②分析三次實驗數(shù)據(jù),發(fā)現(xiàn)第3次實驗中彈簧測力計示數(shù)偏大,檢測彈簧測力計發(fā)現(xiàn)完好無損,原因可能是
彈簧測力計沒有豎直向下拉,力臂變小
彈簧測力計沒有豎直向下拉,力臂變小

(3)小明通過實驗探究,得出了杠桿平衡條件.生活中的釣魚竿應(yīng)用了該實驗中的第
2
2
次實驗原理.
(4)在許多物理實驗中,通常也要進行多次實驗,如:①“研究凸透鏡成像”時要多次改變物距找像;②“測量物體長度”時多次測量;③“研究并聯(lián)電路電流規(guī)律”時換用不同燈泡多測幾組數(shù)據(jù);④“用電壓表、電流表測電阻”,測量多組電壓和電流值.其中與小明進行多次實驗的目的相同的是
D
D

A.①②;   B.②③;    C.①④;    D.①③

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(2011?安徽模擬)小明同學(xué)探究杠桿平衡條件:(不考慮摩擦)
(1)實驗前沒有掛鉤碼時,小明發(fā)現(xiàn)杠桿右端下傾,此時杠桿處于
平衡
平衡
(選填“平衡”或“非平衡”)狀態(tài).這時應(yīng)將左端的平衡螺母向
調(diào),使杠桿在水平位置平衡,這樣做的目的是
力臂在杠桿上,便于測量力臂大小
力臂在杠桿上,便于測量力臂大小

(2)小明用如圖甲所示進行三次實驗,三次實驗數(shù)據(jù)記錄表格如下(其中第三次實驗時彈簧測力計的示數(shù)如圖乙所示),他發(fā)現(xiàn)第三次實驗中支點兩邊力和力臂的乘積不相等,檢測測力計發(fā)現(xiàn)完好無損,則原因可能是
彈簧測力計沒有豎直向下拉動,實際力臂小于支點到動力點的距離
彈簧測力計沒有豎直向下拉動,實際力臂小于支點到動力點的距離

實驗序號 動力F1(N) 動力臂L1(cm) 阻力F2(N) 阻力臂L2(cm)
1 2 4 2 4
2 4 6 3 8
3 8 4 6

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科目:初中物理 來源: 題型:

小明同學(xué)探究杠桿平衡條件:(不考慮杠桿自重和摩擦)
(1)實驗前沒有掛鉤碼時,小明發(fā)現(xiàn)杠桿靜止時左側(cè)下沉,則應(yīng)將左端的平衡螺母向
調(diào),直到杠桿在
水平
水平
位置平衡,這樣做的目的是方便直接測量
力臂
力臂

(2)在圖甲中的A處掛2個相同的鉤碼,要使杠桿水平平衡,B處應(yīng)掛
3
3
個同樣的鉤碼.
(3)在圖乙中的C處施加豎直向下的拉力F,使杠桿水平平衡.當拉力F向右傾斜時,仍要保持杠桿水平平衡,拉力F的大小將
變大
變大
,原因是
拉力的力臂變小了
拉力的力臂變小了

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