如右圖所示，杠桿在豎直向下拉力F的作用下將一物體緩慢勻速提升，下表是提升物體時采集到的信息：

物重G/N
OA
/m
OB
/m
A端上升的髙度h/m
B端下降的豎直距離s/m
40
0.8
0.4
0.2
0.1
若不計杠桿自重和摩擦，拉力應為    N；若實際拉力F為90N，則杠桿的機械效率為   ．

80；88.9％

解析試題分析：（1）根據(jù)杠桿的平衡條件：，，
∴；
（2）由表中數(shù)據(jù)可知，，，
，
，
杠桿的機械效率：
．
考點： 杠桿的平衡條件；滑輪（組）的機械效率．
點評：找出動力臂和阻力臂，并根據(jù)三角形相似得出力臂大小的具體關系是本題的關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?姜堰市模擬）在探究杠桿平衡條件的實驗中：
（1）實驗前（沒有掛鉤碼和彈簧測力計），發(fā)現(xiàn)杠桿左端高右端低．要使杠桿在水平位置平衡，應將左端的平衡螺母向
左
左
調節(jié)．調節(jié)杠桿在水平位置平衡，目的是使杠桿的
重力
重力
不對實驗產(chǎn)生影響．
（2）如圖所示，杠桿在水平位置平衡．小強事先測出三個鉤碼重，得知F2=1.5N；由測力計讀得F1=1.2N；測出OA=30cm，OB=20cm．他將這些數(shù)據(jù)代入杠桿平衡條件公式，發(fā)現(xiàn)F1×OA和F2×OB并不相等，于是他認為杠桿的平衡條件不一定是F1l1=F2l2．據(jù)上述介紹，可知小強的錯誤是
把OA當成了F1的力臂（或把F1的力臂弄錯了）
把OA當成了F1的力臂（或把F1的力臂弄錯了）
．
（3）在圖中，若B處所掛的鉤碼不變，而將測力計由A處移到C處（OC=10cm），要使杠桿在水平位置平衡、且測力計對杠桿的拉力為最小，那么測力計拉力的方向應為
豎直向上
豎直向上
，這時測力計的讀數(shù)為
3
3
N．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在探究杠桿平衡條件的實驗中：
（1）小明發(fā)現(xiàn)杠桿右端低左端高，要使它在
水平
水平
位置平衡，應將杠桿右端的平衡螺母向
左
左
調節(jié)．小明調節(jié)杠桿在這個位置平衡的主要目的是
使杠桿的重心落到支點，消除杠桿重對杠桿平衡的影響
使杠桿的重心落到支點，消除杠桿重對杠桿平衡的影響
．
（2）實驗過程中，在杠桿的兩側掛上鉤碼后，仍要使杠桿在水平位置平衡，是為了
便于測量力臂大小
便于測量力臂大小
．如杠桿不在水平位置平衡時，應通過移動
鉤碼的位置
鉤碼的位置
來實現(xiàn)．
（3）如右圖所示，用彈簧測力計在C處豎直向上拉時測力計的示數(shù)為
0.75
0.75
N（每個鉤碼重0.5N），當彈簧測力計逐漸向右傾斜時，使杠桿仍然在水平位置平衡，則彈簧測力計的示數(shù)將
變大
變大
（選填“變大”、“變小”或“不變”），其原因是
拉力的力臂減小
拉力的力臂減小
．
（4）某同學進行正確的實驗操作后，得到的數(shù)據(jù)為F1=6N、L1=20cm、F2=4N和L2=30cm．該同學根據(jù)這些數(shù)據(jù)能否得出探究結論？
不能
不能
．理由是：
只做了一次實驗得出的結論具有偶然性
只做了一次實驗得出的結論具有偶然性
．

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科目：初中物理 來源：2013-2014學年江蘇省連云港市九年級上學期期中考試物理試卷（解析版） 題型：實驗題

在探究“杠桿平衡條件”的實驗中：

（1）某同學將杠桿懸掛起來，發(fā)現(xiàn)杠桿的右端低，左端高，為了使杠桿在水平位置平衡，他應該將杠桿兩端的平衡螺母向__________調節(jié)。

（2）如左圖所示，在杠桿右邊B處掛兩個相同的鉤碼，要使杠桿仍在水平位置平衡，應在杠桿左邊A處掛__________個這樣的鉤碼。

（3）如右圖所示，用彈簧測力計在C處豎直向上拉，當彈簧測力計逐漸向右傾斜時，杠桿仍然在水平位置平衡，彈簧測力計的拉力F__________（填“變大” 、“不變” 或“變小”），原因是__________。

 

 

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科目：初中物理 來源：2012-2013學年江蘇省無錫市新區(qū)第一實驗學校九年級下學期期中考試物理試卷（解析版） 題型：填空題

如右圖所示，杠桿在豎直向下拉力F的作用下將一物體緩慢勻速提升，下表是提升物體時采集到的信息：

物重G/N

OA

/m

OB

/m

A端上升的髙度h/m

B端下降的豎直距離s/m

40

0.8

0.4

0.2

0.1

若不計杠桿自重和摩擦，拉力應為    N；若實際拉力F為90N，則杠桿的機械效率為   ．

 

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