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小明用如圖所示的實驗裝置進行“測滑輪組機械效率”的實驗。已知物體所受重力為6N。

(1)實驗中,測出了物塊上升的高度為0.1m,彈簧測力計所示的拉力為    N,則此時滑輪組的機械效率為      %,動滑輪的重為      N(不計繩重和摩擦)。
(2)小明用彈簧測力計拉物體時,先靜止不動測出拉力的大小,再提升物體測出上升的高度和彈簧測力計移動的距離來計算機械效率,則算出的機械效率將偏      
(3)如果要研究滑輪組的機械效率和物重的關系,如何進行實驗?請簡要寫出實驗方案
⑴ 2.5,80 ,1.5  ⑵ 大⑶保持滑輪組不變,不斷增大物體的重力,用測力計分別測出拉力,算出機械效率并進行比較。(保持滑輪組不變,測出不同重物下的機械效率并進行比較。
(1)如圖所示,彈簧測力計的分度值是0.1N,所以拉力是2.5N;滑輪組做的有用功為:;總功:
滑輪組的機械效率:;
根據
(2) 在實驗中影響滑輪組機械效率的因素不光有物重還有動滑輪的重、繩重與摩擦;
所以滑輪轉動時,滑輪與軸之間以及繩與滑輪之間存在摩擦,與靜止狀態(tài)彈簧測力計的示數不同;所以使算出的機械效率將偏大。⑶保持滑輪組不變,不斷增大物體的重力,用測力計分別測出拉力,算出機械效率并進行比較。(保持滑輪組不變,測出不同重物下的機械效率并進行比較。
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源:不詳 題型:填空題

小明用同一滑輪組分別將甲、乙兩組鉤碼提升相同的高度,如圖所示。他兩次提升鉤碼所用的拉力分別為F和F,則F    F;所做的有用功分別為W和W,機械效率分別為η和η,則W_    W,η    η。(均選填“>”、“=”或“<”)

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:填空題

工人用如圖所示的滑輪組將一重400N的物體勻速提起,若滑輪組的機械效率為80%,忽略一切摩擦及繩的伸長,則拉力的大小是          N,動滑輪總重         N;若使用該滑輪組提升600N的重物,其機械效率將         (選填“變大”、“變小”或“不變”)。

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:單選題

用相同的滑輪和繩子分別組成如圖所示的甲、乙兩個滑輪組,把相同物體提升相同的高度,若兩滑輪組的效率分別為η、η,甲、乙兩人所用的拉力分別為FF,則ηηFF分別是(不計繩重及機械摩擦)(    )
A.2:3 2:3
B.3:2 3:2
C.1:1 3:2
D.1:1 2:3

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:實驗題

如圖是小明同學做“探究斜面的機械效率”的實驗裝置。
(1)請計算斜面坡度為600時的機械效率。
(2)請你根據實驗數據推導下列的結論:

斜面
坡度
斜面粗
糙程度
 物重
G (N)
斜面高度
h (m)
沿斜面
拉力
F (N)
 斜面長
L(m).
 有用功
W有(J)
 總功
W總(J)
機械效率
11(%)
  300
 粗糙
  0.5
  0. 20
  O.35
  0.4
  0.  10
  0. 14
  71.4
  600
 粗糙
  0.5
  0. 28
  0. 45
  0.4
  0.  14
  0. 18
 
 
結論1:沿粗糙程度相同的斜面向上勻速拉動同一物體時,斜面坡度越______,拉力越小。
結論2:在粗糙程度相同的條件下,斜面坡度越大,機械效率越_____。
(3)如果你是一位建筑設計師,需要設計一幢老年人俱樂部的大樓,受上述實驗的啟發(fā),在設計樓梯時,您會把樓梯設計得較 _____(填“緩”或“陡”)。

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:實驗題

圖為測量滑輪組機械效率的實驗裝置,鉤碼總重6N。實驗時要豎直向上勻速拉動彈簧測力計,由圖可知拉力大小為       N,若鉤碼上升的高度為8cm,則彈簧測力計向上移動       cm,該滑輪組的機械效率為      (保留整數);若僅增加鉤碼的個數,該滑輪組的機械效率將      (選填:“增大”、“減小”或“不變”)。

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:單選題

如圖,用滑輪組提升重物時,重800N的物體在10s內勻速上升了lm。已知拉繩子的力F為500N,則提升重物的過程中 (。
A.滑輪組的機械效率是60%B.繩子自由端被拉下3 m
C.做的有用功是800 JD.拉力F的功率是80 W

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:填空題

如圖所示,工人用滑輪組將重400N的貨物勻速提升1m,拉力F為250N,則繩子自由端移動的距離是     m,此過程有用功為     J,滑輪組的機械效率為     

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:計算題

用如圖12所示滑輪組提升重物.人用拉力F的大小為50N,
15s內使重為90N的物體勻速上升了3m.不計繩重和摩擦,求:
(1)動滑輪的重.
(2)人拉繩子做功的功率.
(3)滑輪組的機械效率.

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