某同學(xué)為了“探究物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系”，他先選用某種液體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，用     測(cè)出液體的質(zhì)量，并用      測(cè)出液體的體積，為了進(jìn)行探究，他需要改變這種液體的            進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)。為了進(jìn)一步研究物質(zhì)的特性，他還需要選用      （選填“不同”或“相同）種類的物質(zhì)重復(fù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

天平；量筒；質(zhì)量（或體積）；不同

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相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?奉賢區(qū)一模）某同學(xué)為了“探究物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系”，他先用水進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在測(cè)出水的質(zhì)量后，他又選用
量筒
量筒
測(cè)出水的體積．為了進(jìn)行探究，他需要改變水的
體積
體積
進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)．為了進(jìn)一步研究物質(zhì)的特性，他還需要選用
不同
不同
（選填“不同”或“相同）種類的物質(zhì)重復(fù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；這樣做的目的是
為了得到普遍的科學(xué)結(jié)論
為了得到普遍的科學(xué)結(jié)論
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?奉賢區(qū)一模）某同學(xué)為了“探究物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系”，他先選用某種液體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，用
天平
天平
測(cè)出液體的質(zhì)量，并用
量筒
量筒
測(cè)出液體的體積，為了進(jìn)行探究，他需要改變這種液體的
體積
體積
進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)．為了進(jìn)一步研究物質(zhì)的特性，他還需要選用
不同
不同
（選填“不同”或“相同）種類的物質(zhì)重復(fù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．

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科目：初中物理 來源：2012屆上海市奉賢區(qū)九年級(jí)上學(xué)期期末質(zhì)量調(diào)研考試物理卷 題型：實(shí)驗(yàn)題

某同學(xué)為了“探究物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系”，他先用水進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在測(cè)出水的質(zhì)量后，他又選用 （5） 測(cè)出水的體積。為了進(jìn)行探究，他需要改變水的（6）進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)。為了進(jìn)一步研究物質(zhì)的特性，他還需要選用 （7） （選填“不同”或“相同）種類的物質(zhì)重復(fù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；這樣做的目的是  （8）    。

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科目：初中物理 來源：2011-2012學(xué)年上海市奉賢區(qū)九年級(jí)上學(xué)期期末質(zhì)量調(diào)研考試物理卷 題型：實(shí)驗(yàn)題

某同學(xué)為了“探究物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系”，他先用水進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在測(cè)出水的質(zhì)量后，他又選用  （5）  測(cè)出水的體積。為了進(jìn)行探究，他需要改變水的 （6） 進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)。為了進(jìn)一步研究物質(zhì)的特性，他還需要選用  （7）  （選填“不同”或“相同）種類的物質(zhì)重復(fù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；這樣做的目的是   （8）     。

 

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