留心周圍的生活情景，你會(huì)時(shí)刻從中感受到物理知識(shí)的無窮魅力．請(qǐng)判斷如圖所示四個(gè)情景中哪個(gè)說法是正確的（　�。�
A、
如果沒有摩擦，我們將不能握住手中的筆		B、
手掌按在桌面上，桌面對(duì)手掌的支持力和手掌的重力是一對(duì)平衡力		C、
駕駛員系安全帶是為了減小行駛中人的慣性		D、
瀑布的水流下落過程中動(dòng)能轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

牽引車用如圖所示的輕質(zhì)滑輪組吊起水中的重物，物未露出水面之前，下列說法中正確的是（　�。�
A、重物勻速上升時(shí)受到的是平衡力B、重物在上升時(shí)受到水的壓強(qiáng)和浮力都變小C、使用該滑輪組既省力又省距離D、牽引車所用拉力越大，此滑輪組的機(jī)械效率越高

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示，一重為G的物體，用一水平壓力F=kt（k為大于0的常數(shù)，t為作用時(shí)間）壓在足夠長(zhǎng)的平整豎直粗糙墻面上，則下列說法正確的是（　　）
A、物體下滑過程中在豎直方向上受到的重力和摩擦力始終是對(duì)平衡力B、隨著作用時(shí)間t增加，則于接觸面粗糙程度一定，壓力不斷增大，所受摩擦力也將不斷增大，增大到G后保持不變C、隨著作用時(shí)間t增加，物體運(yùn)動(dòng)的速度先增加后保持不變D、隨著作用時(shí)間t增加，物體所受摩擦力先不斷增大，增大到大于G的某個(gè)值后突然降為G，然后保持不變

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科目：初中物理 來源： 題型：

為了探究二力平衡的條件，小文和小濤兩個(gè)小組分別選用了甲、乙兩套實(shí)驗(yàn)裝置，下列說法中不正確的是（　�。�
A、因?yàn)閯蛩僦本�運(yùn)動(dòng)不屬于平衡狀態(tài)，所以甲、乙兩圖均選擇靜止?fàn)顟B(tài)來研究二力平衡的條件B、圖乙用小車而不用木塊是為了減小摩擦對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響C、為了便于得出二力平衡的條件，圖甲中的硬紙片要盡量選擇輕質(zhì)的D、把圖甲中的硬紙片一剪為二，可以進(jìn)一步探究彼此平衡的兩個(gè)力是否作用在同一個(gè)物體上

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示，用手指捏著物理課本，當(dāng)使物理課本在空中豎直方向處于靜止?fàn)顟B(tài)時(shí)（　�。�
A、手指越用力捏書，書本受到的摩擦力就越大B、不論用多大的力捏書，書本受到的摩擦力始終不變C、書本只受到重力和摩擦力的作用D、手指受到的摩擦力和書本的重力是一對(duì)平衡力

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科目：初中物理 來源： 題型：

在同樣的水平面上，兩人分別去推靜止在水平面上重100N的同一課桌．小芳用10N的水平推力，課桌沿水平面以2m/s做勻速直線運(yùn)動(dòng)；小明用20N的水平推力，課桌在水平面上也做直線運(yùn)動(dòng)．則下列說法正確的是（　�。�
A、小芳推課桌時(shí)，課桌受到的摩擦力大小為100NB、小芳推課桌時(shí)，推力做功的功率為20WC、小明推課桌時(shí)，課桌所受的摩擦力大小為20ND、小明推課桌時(shí)，課桌沿水平面以4m/s做勻速直線運(yùn)動(dòng)

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示，水平傳送帶上放一物體，物體下表面及傳送帶上表面均粗糙，導(dǎo)電性能良好的彈簧右端與物體及滑動(dòng)變阻器滑片相連，彈簧左端固定在墻壁上，不計(jì)滑片與滑動(dòng)變阻器線圈間摩擦，當(dāng)傳送帶如箭頭方向運(yùn)動(dòng)且速度為v時(shí)，物體與傳送帶發(fā)生相對(duì)滑動(dòng)，當(dāng)傳送帶逐漸加速到2v時(shí)，物體受到的摩擦力和燈泡的亮度將（　�。�
A、摩擦力不變，燈泡的亮度不變B、摩擦力變大，燈泡的亮度變亮C、摩擦力不變，燈泡的亮度變亮D、摩擦力變小，燈泡的亮度變暗

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科目：初中物理 來源： 題型：

楊肖同學(xué)在體育課上練習(xí)爬桿，他沿豎直桿向上爬，能夠使他上升的力是（　�。�
A、楊肖受到的重力B、桿對(duì)楊肖的彈力C、楊肖對(duì)桿的蹬力D、桿對(duì)楊肖的摩擦力

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科目：初中物理 來源： 題型：

假設(shè)一切物體間的摩擦突然消失，下列哪些現(xiàn)象是不可能發(fā)生的（　�。�
A、靜止在水平路面上的車無法開動(dòng)B、我們將無法寫字，因?yàn)楣P從手上滑下C、馬會(huì)容易拉車D、沿鐵軌方向的風(fēng)能把火車吹動(dòng)

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同步練習(xí)冊(cè)答案