Question

某學(xué)習(xí)小組的同學(xué)們?yōu)榱颂骄縿幽芨�質(zhì)量和速度的關(guān)系，他們用如圖所示的裝置進行實驗，讓鋼球從斜面上由靜止?jié)L下，撞到一個在水平面上放置的小木塊上，能將木塊撞出一段距離，木塊被撞得越遠，表示鋼球的動能越大．同學(xué)們進行了兩組實驗，第一組實驗是將質(zhì)量不同的鋼球從斜面上同一高度滑下，得到的實驗數(shù)據(jù)見表一．第二組實驗是將質(zhì)量相同的鋼球從斜面上不同的高度滾下，得到的實驗數(shù)據(jù)見表二．
表一（鋼球撞擊木塊時的速度V=5cm/s）　　　　　　　　

實驗序號	鋼球的質(zhì)量	木塊被撞出的距離/cm
1	10	6
2	20	12
3	30	18

表二（質(zhì)量為10g的鋼球）

實驗序號	鋼球撞擊木塊時的速度/（cm/s）	木塊被撞出的距離/cm
4	5	6
5	10	24
6	15	54

（1）在進行第二組實驗時，讓鋼球從不同高度滾下，其目的是為了________．
（2）分析表一中的實驗數(shù)據(jù)，可得出的結(jié)論是________．
（3）分析表二中的實驗數(shù)據(jù)，可得出的結(jié)論是________．
（4）在整理儀器過程中，愛動腦筋的小雨提出一個新的問題：質(zhì)量和速度這兩個因素對動能大小的影響程度一樣嗎？實驗小組的同學(xué)們又馬上對表一和表二中的實驗數(shù)據(jù)進行了綜合分析，得出了結(jié)論：對物體動能大小影響較大的因素是________．

Answer 1

解：
（1）在此實驗中，鋼球的高度在這個題中代表了其速度的大小，讓鋼球從不同高度滾下的目的是鋼球到達水平面的速度不相等．
（2）表一中鋼球撞擊木塊時的速度，但它們的質(zhì)量不同，所以可以探究動能與質(zhì)量大小的關(guān)系，
并且質(zhì)量越大的鋼球把平面上的木塊撞擊的更遠，說明鋼球的動能越大；
由此可以得出的結(jié)論是：運動速度相等時，物體質(zhì)量越大，動能越大．
（3）表二中鋼球的質(zhì)量相同，但鋼球撞擊木塊時的速度不同，所以可以探究動能與速度大小的關(guān)系；
高度越高的鋼球運動到底端時速度越大，把木塊撞擊的更遠，因此說明其動能越大；
由此可以得出的結(jié)論是：物體質(zhì)量相等時，運動速度越大，動能越大．
（4）表一中速度一定時，質(zhì)量增大到原來的2倍、3倍，動能增大到原來的2倍、3倍；
表二中質(zhì)量一定時，速度增大到原來的2倍、3倍，動能增大到原來的4倍、9倍；
可見速度對動能影響比較大．
故答案為：（1）鋼球到達水平面的速度不相等．
（2）運動速度相等時，物體質(zhì)量越大，動能越大．
（3）物體質(zhì)量相等時，運動速度越大，動能越大．
（4）速度．
分析：（1）在該題中鋼球的高度在這個題中代表了其速度的大小．
（2）和（3）實驗過程要采用控制變量法，當(dāng)研究動能大小與質(zhì)量的關(guān)系時，要讓鋼球沿斜面的同一高度下落，這樣保證下落速度相同當(dāng)．
研究動能大小與速度的關(guān)系時，應(yīng)選擇同一鋼球，這樣可以保證小球的質(zhì)量相同．
鋼球把木塊推出的距離長，說明的動能大，這是一種轉(zhuǎn)換的方法．
（4）對表中的數(shù)據(jù)進行分析，可以判斷出質(zhì)量與動能，速度與動能之間的定量關(guān)系，從而可以解決該問題．
點評：（1）掌握用控制變量法和轉(zhuǎn)換法研究動能大小的影響因素．
（2）掌握動能大小的影響因素．
（3）學(xué)會利用實驗數(shù)據(jù)分析實驗結(jié)論．