Question

甲、乙兩位同學(xué)在探究串聯(lián)電路中電流的規(guī)律時(shí)，看到實(shí)驗(yàn)桌上的器材有：學(xué)生電源一個(gè)，開關(guān)一個(gè)，小燈泡一個(gè)，驗(yàn)電器一個(gè)，導(dǎo)線若干，他們交流后決定：
（1）由甲同學(xué)向老師報(bào)告，要求增加的元件是

燈泡

，同時(shí)撤掉

驗(yàn)電器

換取

電流表

．
（2）甲同學(xué)率先探究串聯(lián)電路中的電流規(guī)律，剛接好最后一根導(dǎo)線，表的指針就發(fā)生了偏轉(zhuǎn)，乙同學(xué)立即切斷電源，由此可知在連接電路時(shí)他們忘了將

開關(guān)斷開

；仔細(xì)觀察還發(fā)現(xiàn)，電流表指針是向著沒有刻度的一方發(fā)生偏轉(zhuǎn)，乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)了問題的原因是

電流表的正負(fù)接線柱接反

；調(diào)整后再次閉合開關(guān)發(fā)現(xiàn)只有一個(gè)小燈泡發(fā)光，電流表有讀數(shù)．原因可能是

電源電壓太低

．
（3）在乙同學(xué)的協(xié)助下，甲同學(xué)終于完成了探究串聯(lián)電路電流規(guī)律的正確連接，甲同學(xué)讀取電流表的示數(shù)后，感覺比其它實(shí)驗(yàn)小組的讀數(shù)大一些，于是他斷開開關(guān)又仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)電流表還有0.04A的讀數(shù)．這時(shí)才意識(shí)到使用電流表之前還必須

調(diào)零

．
（4）故障排除后，甲同學(xué)很快完成了實(shí)驗(yàn)，并總結(jié)出串聯(lián)電路中的電流關(guān)系是

串聯(lián)電路中各處電流都相等

．

Answer 1

分析：（1）探究并聯(lián)電路電流關(guān)系題目中只有一個(gè)小燈泡，還少一個(gè)用電器；測(cè)量電流需要電流表；
（2）連接電路前要斷開開關(guān)；
連接過程中注意電流表的正負(fù)接線柱的接法，需使電流從正接線柱流入，負(fù)接線柱流出；
在串聯(lián)電路中，若電流表有示數(shù)，則說明未發(fā)生斷路現(xiàn)象，燈泡不發(fā)光的原因可能是實(shí)際功率太��；
（3）電流表讀數(shù)前要觀察指針是否在零刻度；
（4）串聯(lián)電路電流的特點(diǎn)：串聯(lián)電路中各處電流都相等．

解答：解：（1）根據(jù)研究并聯(lián)電路特點(diǎn)需要增加個(gè)用電器：燈泡；
測(cè)電流需要增加電流表；
而驗(yàn)電器是檢驗(yàn)物體是否帶電的儀器，不能測(cè)量電流，所以應(yīng)將其換掉；
（2）剛接好最后一根導(dǎo)線，表的指針就發(fā)生了偏轉(zhuǎn)，由此可知在連接電路時(shí)他們忘了將開關(guān)斷開；
電流表指針是向著沒有刻度的一方發(fā)生偏轉(zhuǎn)，說明電流表的正負(fù)接線柱接反；
再次閉合開關(guān)發(fā)現(xiàn)只有一個(gè)小燈泡發(fā)光，電流表有讀數(shù)，說明電路是通路，則可能是電源電壓太低，燈泡的實(shí)際功率太小造成的；
（3）斷開開關(guān)發(fā)現(xiàn)電流表還有0.04A的讀數(shù)，說明實(shí)驗(yàn)前為進(jìn)行調(diào)零；
（4）串聯(lián)電路電流的特點(diǎn)：串聯(lián)電路中各處電流都相等．
故答案為：（1）燈泡；驗(yàn)電器；電流表；（2）開關(guān)斷開；電流表的正負(fù)接線柱接反；電源電壓太低；（3）調(diào)零；（4）串聯(lián)電路中各處電流都相等．

點(diǎn)評(píng)：本題是探究串聯(lián)電路的電流實(shí)驗(yàn)，考查學(xué)生實(shí)驗(yàn)儀器的選擇，電流表的使用，實(shí)驗(yàn)故障的排除．對(duì)每個(gè)細(xì)節(jié)都要仔細(xì)分析．