如圖1所示，點(diǎn)C將線段AB分成兩部分，如果數(shù)學(xué)公式，那么點(diǎn)C為線段AB的黃金分割點(diǎn)．某研究小組在進(jìn)行課題學(xué)習(xí)時(shí)，由黃金分割點(diǎn)聯(lián)想到“黃金分割線”，類似地給出“黃金分割線”的定義：直線l將一個(gè)面積為S的圖形分成兩部分，這兩部分的面積分別為S1、S2，如果數(shù)學(xué)公式，那么稱直線l為該圖形的黃金分割線．
（1）研究小組猜想：在△ABC中，若點(diǎn)D為AB邊上的黃金分割點(diǎn)，如圖2所示，則直線CD是△ABC的黃金分割線，你認(rèn)為對(duì)嗎？說說你的理由；
（2）請(qǐng)你說明：三角形的中線是否是該三角形的黃金分割線．

解：∵，，
又∵D是AB的黃金分割點(diǎn)，
∴，
，
∴CD是△ABC的黃金分割線；

（2）不是．
∵CD是△ABC的中線，
∴AD=DB，
∴=，
而=1，
∴≠，
∴中線不是黃金分割線．
分析：（1）結(jié)合線段的黃金分割點(diǎn)的概念和三角形的面積公式進(jìn)行分析計(jì)算；
（2）根據(jù)三角形的中線的概念可知分成的兩個(gè)三角形的面積相等，顯然不符合黃金分割線的概念．
點(diǎn)評(píng)：主要考查的是線段的黃金分割點(diǎn)的概念和三角形的面積公式．
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相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖1所示，點(diǎn)C將線段AB分成兩部分，如果
AC
AB
=
BC
AC
，那么點(diǎn)C為線段AB的黃金分割點(diǎn)．某研究小組在進(jìn)行課題學(xué)習(xí)時(shí)，由黃金分割點(diǎn)聯(lián)想到“黃金分割線”，類似地給出“黃金分割線”的定義：直線l將一個(gè)面積為S的圖形分成兩部分，這兩部分的面積分別為S1、S2，如果
s1
s
=
s2
s1
，那么稱直線l為該圖形的黃金分割線．
（1）研究小組猜想：在△ABC中，若點(diǎn)D為AB邊上的黃金分割點(diǎn)，如圖2所示，則精英家教網(wǎng)直線CD是△ABC的黃金分割線，你認(rèn)為對(duì)嗎？說說你的理由；
（2）請(qǐng)你說明：三角形的中線是否是該三角形的黃金分割線．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源：數(shù)學(xué)教研室 題型：044

如圖(1)所示，點(diǎn)O是∠EPF的平分線上的一點(diǎn)，以O(shè)為圓心的圓和角的兩邊分別交于點(diǎn)A、B和C、D．

求證：AB＝CD．

如果將∠EPF的頂點(diǎn)P看成是沿著PO這條直線運(yùn)動(dòng)的，那么

(1)當(dāng)頂點(diǎn)P在⊙O上時(shí)(如圖(2)所示)；是否能得到原來(lái)的結(jié)論？

(2)當(dāng)頂點(diǎn)P在⊙O內(nèi)部時(shí)(如圖(3)所示)，是否能得到原來(lái)的結(jié)論？

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：044

如圖(1)所示，點(diǎn)O是∠EPF的平分線上的一點(diǎn)，以O(shè)為圓心的圓和角的兩邊分別交于點(diǎn)A、B和C、D．

求證：AB＝CD．

如果將∠EPF的頂點(diǎn)P看成是沿著PO這條直線運(yùn)動(dòng)的，那么

(1)當(dāng)頂點(diǎn)P在⊙O上時(shí)(如圖(2)所示)，是否能得到原來(lái)的結(jié)論？

(2)當(dāng)頂點(diǎn)P在⊙O內(nèi)部時(shí)(如圖(3)所示)，是否能得到原來(lái)的結(jié)論？

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源：2009年安徽省巢湖市廬江縣初中畢業(yè)班質(zhì)量檢測(cè)數(shù)學(xué)試卷（解析版） 題型：解答題

（2009•廬江縣模擬）如圖1所示，點(diǎn)C將線段AB分成兩部分，如果，那么點(diǎn)C為線段AB的黃金分割點(diǎn)．某研究小組在進(jìn)行課題學(xué)習(xí)時(shí)，由黃金分割點(diǎn)聯(lián)想到“黃金分割線”，類似地給出“黃金分割線”的定義：直線l將一個(gè)面積為S的圖形分成兩部分，這兩部分的面積分別為S1、S2，如果，那么稱直線l為該圖形的黃金分割線．
（1）研究小組猜想：在△ABC中，若點(diǎn)D為AB邊上的黃金分割點(diǎn)，如圖2所示，則直線CD是△ABC的黃金分割線，你認(rèn)為對(duì)嗎？說說你的理由；
（2）請(qǐng)你說明：三角形的中線是否是該三角形的黃金分割線．

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