數(shù)學(xué)源于生活,高于生活,反作用于生活,請閱讀思考并解答:
如果一條流水線上有依次排列的10臺機(jī)床在工作,我們要設(shè)置一個零件供應(yīng)站P,使這10臺機(jī)床到供應(yīng)站P的距離總和最小,這個供應(yīng)站應(yīng)該設(shè)在何處?
我們先把問題“退”到比較簡單的情形:
如圖1:當(dāng)流水線上只有2臺機(jī)床時,很明顯,供應(yīng)站設(shè)在A1和A2之間的任何地方都行,反正甲和乙所走的路程之和總是從A1到A2的距離.
如圖2,如果流水線有3臺機(jī)床,我們不難想到,供應(yīng)站設(shè)在中間一臺機(jī)床A2處最合適,因為如果P放在A2處,甲和丙所走的路程之和恰好為A1到A2的距離,而如果把P放在別處,例如D處,那么甲和丙所走的路程之和仍是A1到A2的距離,可是乙從A2到D還有一段路程,這是多出來的,所以,P設(shè)在A2處是最佳選擇.
如果流水線上有4臺機(jī)床,P應(yīng)設(shè)在何處?有5臺機(jī)床呢?更一般地,n臺機(jī)床時,P應(yīng)設(shè)在何處?
不難得到,當(dāng)n=4時,P可設(shè)在第2臺與第3臺之間的任何地方;當(dāng)n=5時,P應(yīng)設(shè)在第3臺的位置.

一般地,如果n為奇數(shù),P應(yīng)設(shè)在第數(shù)學(xué)公式臺的位置,如果n為偶數(shù),P可設(shè)在________位置.

臺和第臺之間
分析:本題考查二次函數(shù)的應(yīng)用,可以由簡入難進(jìn)行推理計算.當(dāng)n=2時,供應(yīng)站設(shè)在兩點之間的任何地方都行,反正甲和乙所走的路程之和總是兩點之間的距離;當(dāng)n=3時,供應(yīng)站設(shè)在中間處最合適,因為這樣所走的路程之和恰好為兩端之間的距離,而放在別的地方,所走的路程之和大于兩端之間的距離;由此可以得出一個規(guī)律,如果n為奇數(shù),P應(yīng)設(shè)在第臺的位置,如果n為偶數(shù),P可設(shè)在第臺和第+1臺之間位置.從而得出答案.
解答:由分析知:
如果n為奇數(shù),P應(yīng)設(shè)在第臺的位置;
如果n為偶數(shù),P可設(shè)在第臺和第+1臺之間位置.
所以當(dāng)n=10時,P可設(shè)在第5臺和第6臺之間位置.
點評:本題考查的是二次函數(shù)在實際生活中的應(yīng)用,比較簡單.通過列舉找出規(guī)律即可.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

數(shù)學(xué)源于生活,高于生活,反作用于生活,請閱讀思考并解答:
如果一條流水線上有依次排列的10臺機(jī)床在工作,我們要設(shè)置一個零件供應(yīng)站P,使這10臺機(jī)床到供應(yīng)站P的距離總和最小,這個供應(yīng)站應(yīng)該設(shè)在何處?
我們先把問題“退”到比較簡單的情形:
如圖1:當(dāng)流水線上只有2臺機(jī)床時,很明顯,供應(yīng)站設(shè)在A1和A2之間的任何地方都行,反正甲和乙所走的路程之和總是從A1到A2的距離.
如圖2,如果流水線有3臺機(jī)床,我們不難想到,供應(yīng)站設(shè)在中間一臺機(jī)床A2處最合適,因為如果P放在A2處,甲和丙所走的路程之和恰好為A1到A2的距離,而如果把P放在別處,例如D處,那么甲和丙所走的路程之和仍是A1到A2的距離,可是乙從A2到D還有一段路程,這是多出來的,所以,P設(shè)在A2處是最佳選擇.
如果流水線上有4臺機(jī)床,P應(yīng)設(shè)在何處?有5臺機(jī)床呢?更一般地,n臺機(jī)床時,P應(yīng)設(shè)在何處?
不難得到,當(dāng)n=4時,P可設(shè)在第2臺與第3臺之間的任何地方;當(dāng)n=5時,P應(yīng)設(shè)在第3臺的位置.

一般地,如果n為奇數(shù),P應(yīng)設(shè)在第
n+12
臺的位置,如果n為偶數(shù),P可設(shè)在
 
位置.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中,通常是利用已有的知識與經(jīng)驗,通過對研究對象進(jìn)行觀察、實驗、推理、抽象概括,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律,揭示研究對象的本質(zhì)特征.
比如“同底數(shù)冪的乘法法則”的學(xué)習(xí)過程是利用有理數(shù)的乘方概念和乘法結(jié)合律,由“特殊”到“一般”進(jìn)行抽象概括的:22×23=25,23×24=27,22×26=28…?2m×2n=2m+n…?am×an=am+n(m、n都是正整數(shù)).
我們亦知:
2
3
2+1
3+1
2
3
2+2
3+2
,
2
3
2+3
3+3
,
2
3
2+4
3+4

(1)請你根據(jù)上面的材料歸納出a、b、c(a>b>0,c>0)之間的一個數(shù)學(xué)關(guān)系式.
(2)試用(1)中你歸納的數(shù)學(xué)關(guān)系式,解釋下面生活中的一個現(xiàn)象:“若m克糖水里含有n克糖,再加入k克糖(仍不飽和),則糖水更甜了”.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

(1)比較下列各組數(shù)的大小,找規(guī)律,提出你的猜想:
1
2
1+3
2+3
; 
2
3
2+1
3+1
; 
3
4
3+2
4+2
; 
4
5
4+6
5+6
; 
2
9
2+5
9+5
; 
8
17
 
8+10
17+10

從上面的各式發(fā)現(xiàn)一個正分?jǐn)?shù)的分子和分母
都加上同一個正數(shù)
都加上同一個正數(shù)
,所得分?jǐn)?shù)的值比原分?jǐn)?shù)的值要

猜想:設(shè)a>b>0,m>0,則
b
a
b+m
a+m

(2)試證明你的猜想:
(3)試用(1)中你歸納的數(shù)學(xué)關(guān)系式,解釋下面生活中的一個現(xiàn)象:“若m克糖水里含有n克糖,再加入k克糖(仍不飽和),則糖水更甜了”.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:2008-2009學(xué)年浙江省臺州市玉環(huán)實驗學(xué)校九年級(上)期中數(shù)學(xué)試卷(21-25章)(解析版) 題型:解答題

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如圖1:當(dāng)流水線上只有2臺機(jī)床時,很明顯,供應(yīng)站設(shè)在A1和A2之間的任何地方都行,反正甲和乙所走的路程之和總是從A1到A2的距離.
如圖2,如果流水線有3臺機(jī)床,我們不難想到,供應(yīng)站設(shè)在中間一臺機(jī)床A2處最合適,因為如果P放在A2處,甲和丙所走的路程之和恰好為A1到A2的距離,而如果把P放在別處,例如D處,那么甲和丙所走的路程之和仍是A1到A2的距離,可是乙從A2到D還有一段路程,這是多出來的,所以,P設(shè)在A2處是最佳選擇.
如果流水線上有4臺機(jī)床,P應(yīng)設(shè)在何處?有5臺機(jī)床呢?更一般地,n臺機(jī)床時,P應(yīng)設(shè)在何處?
不難得到,當(dāng)n=4時,P可設(shè)在第2臺與第3臺之間的任何地方;當(dāng)n=5時,P應(yīng)設(shè)在第3臺的位置.

一般地,如果n為奇數(shù),P應(yīng)設(shè)在第臺的位置,如果n為偶數(shù),P可設(shè)在______位置.

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