已知y=
x-4
+
4-x
+5，求x+y的值．
考點(diǎn)：二次根式有意義的條件
專題：計(jì)算題
分析：根據(jù)二次根式的被開(kāi)方數(shù)為非負(fù)數(shù)可得出x的值，將x的值代入可得出y的值，進(jìn)而可求出x+y的值．
解答：解：由題意得：x-4≥0且4-x≥0，
∴x=4，y=5，
∴x+y=9．
點(diǎn)評(píng)：本題考查二次根式有意義的條件，屬于基礎(chǔ)題，解答本題的關(guān)鍵是掌握二次根式的被開(kāi)方數(shù)為非負(fù)數(shù)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

某班共40名學(xué)生，其中33個(gè)學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)不低于80分，32人英語(yǔ)成績(jī)不低于80分，且班中每人在這兩科中至少有一科不低于80分，則兩科都不低于80分的有
 
人．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

已知如圖，△ABC中，以AB為直徑作⊙O，交BC于D，交AC于E．過(guò)D點(diǎn)作⊙O的切線FG交AC于F，交AB的延長(zhǎng)線于G，連接AD．若AB：BG=3：1，F(xiàn)G⊥AC．
（1）求證：AD平分∠CAB；
（2）若GD=4，求BD；
（3）求AE：EF：FC．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖是一卷緊緊纏繞在一起的牛皮紙，紙卷直徑為20厘米；中間有一直徑為6厘米的卷軸．已知紙的厚度為0.4厘米．試求這卷紙展開(kāi)后大約有多少厘米？

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

2008年5月12日四川部分縣市地震后，民政部下發(fā)緊急通知，要求對(duì)口支援受災(zāi)縣．湖北對(duì)口支援的是漢源縣．據(jù)相關(guān)信息報(bào)道，我省欲采用多種渠道幫扶：預(yù)計(jì)捐款、捐物累計(jì)達(dá)到5億；因技術(shù)和勞力支持帶來(lái)的收益每年可以達(dá)到1.5億元；接納漢源縣農(nóng)民來(lái)湖北打工，收益每年可達(dá)4000萬(wàn)元；其他渠道每年可達(dá)8000萬(wàn)元．再加之國(guó)家給予災(zāi)區(qū)的系列優(yōu)惠政策（不包含我省幫扶部分）帶來(lái)的實(shí)惠，預(yù)計(jì)漢源縣在3年內(nèi)恰好彌補(bǔ)約125.1億元的地震損失，從而健康步入自我發(fā)展之路．
（1）請(qǐng)你確定三年內(nèi)漢源縣通過(guò)我省“其他渠道”帶來(lái)收益與我省“所有渠道”幫扶總額的比值．并說(shuō)說(shuō)“其他渠道”可以是哪些渠道？
（2）若第一年國(guó)家給予災(zāi)區(qū)的系列優(yōu)惠政策帶來(lái)漢源縣30億元直接收益（不包含我省幫扶部分），且以后兩年每年增長(zhǎng)的百分?jǐn)?shù)相同，求這個(gè)百分?jǐn)?shù)．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

2m+2008+2m+2（m是正整數(shù)）的個(gè)位數(shù)字是
 
．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

已知：二次函數(shù)y=x2+2x+a（a為大于0的常數(shù)），當(dāng)x=m時(shí)的函數(shù)值y1＜0；則當(dāng)x=m+1時(shí)的函數(shù)值y2與0的大小關(guān)系為（　　）
A、y2＞0
B、y2＜0
C、y2=O
D、不能確定

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

某電腦公司派甲、乙二人各攜帶兩臺(tái)電腦分別乘坐出租車(chē)送給同一客戶，其中一輛起價(jià)為4公里10元，而后每公里收1.2元；另一輛起價(jià)為3公里10元，而后每公里收1.6元，當(dāng)他們達(dá)到時(shí)，發(fā)現(xiàn)所付車(chē)費(fèi)相差10元，則該電腦公司與客戶處相距
 
公里．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

已知實(shí)數(shù)a滿足|1-a|-|a|=1，則
(a-1)2
+
a2
的值為（　�。�
A、1B、1-2a
C、2a-1D、a

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