為豐富學(xué)生的文化生活,實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉辦了第22屆校園文化藝術(shù)節(jié),小穎對(duì)八年級(jí)某班參加比賽的情況進(jìn)行了統(tǒng)計(jì),并繪制了下圖,參加招帖畫的比參加舞蹈的人數(shù)多6人,且前者與后者的人數(shù)比值是2:1(每人只參加一個(gè)項(xiàng)目)
請(qǐng)回答下列問題:
(1)被調(diào)查的學(xué)生總共有多少人?
(2)請(qǐng)?jiān)趫D中將“招帖畫”、“舞蹈”部分的圖形補(bǔ)充完整.
(3)若我校約有八年級(jí)學(xué)生1800名學(xué)生,請(qǐng)估計(jì)有多少名學(xué)生參加集體創(chuàng)作項(xiàng)目?

解:(1)設(shè)參加舞蹈的人數(shù)為x人,則參加招帖畫的人數(shù)為y人,
∵參加招帖畫的比參加舞蹈的人數(shù)多6人,且前者與后者的人數(shù)比值是2:1(每人只參加一個(gè)項(xiàng)目),

解得x=6,y=12,
∴被調(diào)查的學(xué)生總共有18+12+6+12=48(人)
答:被調(diào)查學(xué)生總共有48人.

(2)如右圖所示:


(3)參加集體創(chuàng)作項(xiàng)目的學(xué)生占被調(diào)查的學(xué)生總數(shù)的百分?jǐn)?shù)==,
∵我校約有八年級(jí)學(xué)生1800名學(xué)生,
∴參加集體創(chuàng)作項(xiàng)目的人數(shù)有:1800×=675人,
答:估計(jì)有675人.
分析:(1)根據(jù)參加招帖畫的比參加舞蹈的人數(shù)多6人,且前者與后者的人數(shù)比值是2:1(每人只參加一個(gè)項(xiàng)目)列出方程,求出參加招帖畫的人數(shù)和參加舞蹈的人數(shù),然后用參加集體創(chuàng)作的人數(shù)+參加招帖畫的人數(shù)+參加舞蹈的人數(shù)+其他即可解答;
(2)根據(jù)題(1)畫出圖即可;
(3)先求出參加集體創(chuàng)作項(xiàng)目的學(xué)生占被調(diào)查的學(xué)生總數(shù)的百分?jǐn)?shù),然后用1800乘以這個(gè)百分?jǐn)?shù)即可.
點(diǎn)評(píng):本題考查了條形統(tǒng)計(jì)圖和用樣本估計(jì)總體的思想,從條形圖可以很容易看出數(shù)據(jù)的大小,便于比較,此題難度不大,但做起來要細(xì)心才行.
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為豐富學(xué)生的校園文化生活,振興中學(xué)舉辦了一次學(xué)生才藝比賽,三個(gè)年級(jí)都有男、女各一名選手進(jìn)入決賽,初一年級(jí)選手編號(hào)為男1號(hào)、女1號(hào),初二年級(jí)選手編號(hào)為男2號(hào)、女2號(hào),初三年級(jí)選手編號(hào)為男3號(hào)、女3號(hào).比賽規(guī)則是男、女各一名選手組成搭檔展示才藝.
(1)用列舉法說明所有可能出現(xiàn)搭檔的結(jié)果;
(2)求同一年級(jí)男、女選手組成搭檔的概率;
(3)求高年級(jí)男選手與低年級(jí)女選手組成搭檔的概率.

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為豐富學(xué)生的文化生活,實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉辦了第22屆校園文化藝術(shù)節(jié),小穎對(duì)八年級(jí)某班參加比賽的情況進(jìn)行了統(tǒng)計(jì),并繪制了下圖,參加招帖精英家教網(wǎng)畫的比參加舞蹈的人數(shù)多6人,且前者與后者的人數(shù)比值是2:1(每人只參加一個(gè)項(xiàng)目)
請(qǐng)回答下列問題:
(1)被調(diào)查的學(xué)生總共有多少人?
(2)請(qǐng)?jiān)趫D中將“招帖畫”、“舞蹈”部分的圖形補(bǔ)充完整.
(3)若我校約有八年級(jí)學(xué)生1800名學(xué)生,請(qǐng)估計(jì)有多少名學(xué)生參加集體創(chuàng)作項(xiàng)目?

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:2013-2014學(xué)年廣東省九年級(jí)上學(xué)期期末考試數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:解答題

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(1)用列舉法說明所有可能出現(xiàn)搭擋的結(jié)果;

(2)求同一年級(jí)男、女選手組成搭檔的概率;

(3)求高年級(jí)男選手與低年級(jí)女選手組成搭檔的概率.

 

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