(2006•湖北)將一把三角尺放在邊長為1的正方形ABCD上,并使它的直角頂點P在對角線AC上滑動,直角的一邊始終經(jīng)過點B,另一邊與射線DC相交于點Q.設(shè)A、P兩點間的距離為x.
(1)當點Q在邊CD上時,請你測量線段PQ與線段PB的長度(至少兩次),將你測量的實際結(jié)果填入下表,由此猜想線段PQ與線段PB之間有怎樣的大小關(guān)系并證明你得到的結(jié)論;
  線段PQ的長度 線段PB的長度
 第一次  
 第二次  
(2)當點Q在邊CD上時,設(shè)線段CQ的長度為y,求y與x之閭的函數(shù)解析式,并寫出x的取值范圍;
(3)當點Q在邊DC的延長線上時,設(shè)線段CQ的長度為y,求y與x之間的函數(shù)解析式,并寫出x的取值范圍;
(4)當點P在線段AC上滑動時,△PCQ的面積s能否等于?如果可能,求出相應(yīng)的x值;如果不可能,試說明理由.(圖①,②,③的形狀大小相同,圖①供操作、實驗用,圖②,③備用).

【答案】分析:(1)測量略.PB=PQ
可通過構(gòu)建全等三角形來證PB=PQ,過點P作PF⊥BC于點F,PE⊥CD于點E,由于△PEC是等腰直角三角形,因此PE=EC,可得出四邊形PECF是正方形,由此可得出PE=PF,根據(jù)同角的余角相等可得出∠FPB=∠QPE,這兩個三角形中又有一組直角,因此構(gòu)成了全等三角形判定條件中ASA的條件.根據(jù)全等三角形即可得出PB=PQ.
(2)可先用x表示出PC,然后在直角三角形PFC中求出FC的長,即可求出BF的長,也就求出了CE,QE的長,然后根據(jù)CQ=CE-QE即可得出y,x的函數(shù)關(guān)系式.
(3)當Q在CD延長線上時,CQ=EQ-EC,解法同(2).
(4)由于△PCQ面積最大時,P與A重合,Q與D重合,此時面積為,因此無論什么時候面積都不可能是
當面積為時,可根據(jù)(2)(3)兩種情況進行分類討論,通過得出不同的函數(shù)關(guān)系式,進而根據(jù)函數(shù)的性質(zhì)得出符合條件的x的值.
解答:解:(1)(說明:表略,兩線段長度基本相等即可)經(jīng)測量,得PB=PQ
證明:如圖,過點P作PF⊥BC于點F,PE⊥CD于點E,
∵∠PCE=45°,∠PEQ=90°,
∴PE=EC.
∴四邊形PFCE是正方形.
∴PE=PF.
∵∠BPF=∠QPE=90°-∠FPQ,∠BFP=∠PEQ=90°,
∴△BPF≌△QPE.
∴BP=PQ;

(2)∵AP=x,CQ=y,
∵AB=BC=1,
∴AC=
∵PFCE是正方形,
∴PC=-x,
∴CE=1-x,
∴BF=1-FC=1-(1-x),
=x,
∴EQ=x,
∴y=CQ=(1-x)-x=1-x,
∴y=1-x(0≤x≤);

(3)由(2)易證:當點Q在邊DC的延長線上時,
∵PC=-x,利用勾股定理得出:
∴EC=1-x,
EQ=BF=MP=x,
CQ=EQ-EC=x-1
Y=x-1(≤x≤);

(4)當點P在線段AC上滑動時,△PCQ的最大面積為
∴△PCQ的面積不可能是
當0≤x≤時,
S=-
解得x1=(舍去),x2=
∴此時x=10分

S△PCQ=CQ•PE=-+
解得x3=x4=
綜上所述,當P在線段AC上滑動時,△PCQ的面積不可能為,可能為
此時x的值為
點評:本題結(jié)合運動類問題考查了一次函數(shù)和二次函數(shù)的綜合應(yīng)用,考查學(xué)生分類討論,數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想方法.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來源:2006年全國中考數(shù)學(xué)試題匯編《二次函數(shù)》(09)(解析版) 題型:解答題

(2006•湖北)將一把三角尺放在邊長為1的正方形ABCD上,并使它的直角頂點P在對角線AC上滑動,直角的一邊始終經(jīng)過點B,另一邊與射線DC相交于點Q.設(shè)A、P兩點間的距離為x.
(1)當點Q在邊CD上時,請你測量線段PQ與線段PB的長度(至少兩次),將你測量的實際結(jié)果填入下表,由此猜想線段PQ與線段PB之間有怎樣的大小關(guān)系并證明你得到的結(jié)論;
  線段PQ的長度 線段PB的長度
 第一次  
 第二次  
(2)當點Q在邊CD上時,設(shè)線段CQ的長度為y,求y與x之閭的函數(shù)解析式,并寫出x的取值范圍;
(3)當點Q在邊DC的延長線上時,設(shè)線段CQ的長度為y,求y與x之間的函數(shù)解析式,并寫出x的取值范圍;
(4)當點P在線段AC上滑動時,△PCQ的面積s能否等于?如果可能,求出相應(yīng)的x值;如果不可能,試說明理由.(圖①,②,③的形狀大小相同,圖①供操作、實驗用,圖②,③備用).

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:2006年全國中考數(shù)學(xué)試題匯編《不等式與不等式組》(05)(解析版) 題型:解答題

(2006•湖北)國家課改實驗區(qū)在2005年進行了中考評價改革:由過去的“分分計較”變?yōu)樽⒅貙W(xué)生“學(xué)業(yè)水平“的考核,2005年采用等級制,將考生各科的中考分數(shù)轉(zhuǎn)化為等級(A、B、C、D、E、F),再計算各科等級的位次值(各等級對應(yīng)的數(shù)值)之和,作為畢業(yè)和高一級學(xué)校錄取的重要依據(jù).下面列舉了部分考試科目的相關(guān)信息:
  語文 數(shù)學(xué) 英語 理科綜合 文科綜合
試卷滿分 120120 120120120
考生各科分數(shù)x、等級、位次值如下表所示:
 分數(shù)(x) 等級 位次值 備注
 100分≤x≤120分A6x(x為整數(shù))為考生各科的中考分數(shù),當兩人各科的位次值之和相等時,則采用“金牌領(lǐng)先原則”:誰的A等級的個數(shù)多,則誰的名次排在前;若A等級個數(shù)一樣,則看B等級個數(shù),依此類推. 
90分≤x≤99分 B
80分≤x≤89分  C4
70分≤x≤79分  D3
60分≤x≤69分  E2
0分≤x≤59分  F1
(1)甲同學(xué)的五科等級為1A4B,乙同學(xué)的五科等級為2A2B1C,丙同學(xué)的五科等級為1A3B1C,請分別計算三人的位次值之和,并將三人的成績按規(guī)則由優(yōu)到劣依次進行排序.
(2)丁同學(xué)參加中考,五科位次值之和為25(已知他五科等級中均沒有D、E、F這三個等級,且所有與他位次值之和相等的同學(xué)中他最優(yōu)),試問他五科中有幾個A,幾個B,幾個C?

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:2006年全國中考數(shù)學(xué)試題匯編《代數(shù)式》(06)(解析版) 題型:解答題

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  語文 數(shù)學(xué) 英語 理科綜合 文科綜合
試卷滿分 120120 120120120
考生各科分數(shù)x、等級、位次值如下表所示:
 分數(shù)(x) 等級 位次值 備注
 100分≤x≤120分A6x(x為整數(shù))為考生各科的中考分數(shù),當兩人各科的位次值之和相等時,則采用“金牌領(lǐng)先原則”:誰的A等級的個數(shù)多,則誰的名次排在前;若A等級個數(shù)一樣,則看B等級個數(shù),依此類推. 
90分≤x≤99分 B
80分≤x≤89分  C4
70分≤x≤79分  D3
60分≤x≤69分  E2
0分≤x≤59分  F1
(1)甲同學(xué)的五科等級為1A4B,乙同學(xué)的五科等級為2A2B1C,丙同學(xué)的五科等級為1A3B1C,請分別計算三人的位次值之和,并將三人的成績按規(guī)則由優(yōu)到劣依次進行排序.
(2)丁同學(xué)參加中考,五科位次值之和為25(已知他五科等級中均沒有D、E、F這三個等級,且所有與他位次值之和相等的同學(xué)中他最優(yōu)),試問他五科中有幾個A,幾個B,幾個C?

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:2006年湖北省恩施州中考數(shù)學(xué)試卷(大綱卷)(解析版) 題型:填空題

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