如圖,(1)將三角形ABC向右平移2個(gè)單位長(zhǎng)度,再向下平移3個(gè)單位長(zhǎng)度,得到對(duì)應(yīng)的三角形A1B1C1、畫(huà)出三角形A1B1C1,并寫(xiě)出點(diǎn)A1、B1、C1的坐標(biāo).__________________
(2)將三角形ABC縱坐標(biāo)保持不變,橫坐標(biāo)分別乘2,所得圖案與原來(lái)圖案相比有什么變化?
(3)將三角形ABC橫坐標(biāo)保持不變,縱坐標(biāo)分別乘數(shù)學(xué)公式,所得圖案與原來(lái)圖案相比有什么變化?

解:(1)
易得點(diǎn)A1、B1、C1的坐標(biāo)分別為(0,2)(-3,-5)(5,0);
(2)所得圖案與原來(lái)圖案相比被橫向拉長(zhǎng)為原來(lái)圖案的2倍;
(3)所得圖案與原來(lái)圖案相比被縱向壓縮為原來(lái)圖案的一半.
分析:(1)把△ABC的各頂點(diǎn)向右平移2個(gè)單位長(zhǎng)度,再向下平移3個(gè)單位長(zhǎng)度得到相應(yīng)點(diǎn)的坐標(biāo),順次連接即為平移后的圖形,根據(jù)各點(diǎn)所在象限及距離原點(diǎn)的水平距離和豎直距離可得相應(yīng)坐標(biāo);
(2)縱坐標(biāo)不變,橫坐標(biāo)為原來(lái)的2倍可得新圖形相對(duì)于原圖形來(lái)說(shuō)拉長(zhǎng)了;
(3)橫坐標(biāo)不變,縱坐標(biāo)為原來(lái)圖形的一半可得新圖形相對(duì)于原圖形來(lái)說(shuō)壓縮了.
點(diǎn)評(píng):用到的知識(shí)點(diǎn)為:圖形的平移要?dú)w結(jié)為圖形頂點(diǎn)的平移;求點(diǎn)的坐標(biāo)應(yīng)根據(jù)所在象限確定符號(hào),根據(jù)距離原點(diǎn)的水平距離和豎直距離確定具體坐標(biāo);圖形中各個(gè)頂點(diǎn)的橫縱坐標(biāo)擴(kuò)大或縮小,新圖形將被拉伸或縮小.
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相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖,(1)將三角形ABC向右平移2個(gè)單位長(zhǎng)度,再向下平移3個(gè)單位長(zhǎng)度,得到對(duì)應(yīng)的三角形A1B1C1、畫(huà)出三角形A1B1C1,并寫(xiě)出點(diǎn)A1、B1、C1的坐標(biāo).
 
 
 

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(3)將三角形ABC橫坐標(biāo)保持不變,縱坐標(biāo)分別乘
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如圖(1),將三角形紙片ABC沿DE折疊.

(1)如圖(2),當(dāng)點(diǎn)A落在四邊形BCDE內(nèi)部時(shí),∠A、∠1、∠2之間有怎樣的數(shù)量關(guān)系?
(2)如圖(3),當(dāng)點(diǎn)A落在四邊形BCDE外部時(shí),∠A、∠1、∠2之間又有怎樣的數(shù)量關(guān)系?直接寫(xiě)出結(jié)論,不用說(shuō)明理由.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:中學(xué)學(xué)習(xí)一本通 數(shù)學(xué) 七年級(jí)下冊(cè) 人教課標(biāo) 題型:044

如圖A所示,六邊形ABCDEF中,AB∥DE,AF∥CD,BC∥FE,AB=DE,BC=FE,對(duì)角線(xiàn)FD⊥BD,F(xiàn)D=24 cm,BD=18 cm,你能求出六邊形ABCDEF的面積是多少嗎?為了解決這個(gè)問(wèn)題,王強(qiáng)同學(xué)運(yùn)用平移的知識(shí)進(jìn)行如下操作:如圖B所示,將三角形DEF向上平移到三角形BAG的位置,將三角形BCD向左平移到三角形GAF的位置,于是他很快算出了面積.

請(qǐng)問(wèn):

(1)

王強(qiáng)同學(xué)兩次平移的目的是什么?

(2)

如何計(jì)算六邊形ABCDEF的面積?面積是多少?

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

如圖(1),將三角形紙片ABC沿DE折疊.
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(1)如圖(2),當(dāng)點(diǎn)A落在四邊形BCDE內(nèi)部時(shí),∠A、∠1、∠2之間有怎樣的數(shù)量關(guān)系?
(2)如圖(3),當(dāng)點(diǎn)A落在四邊形BCDE外部時(shí),∠A、∠1、∠2之間又有怎樣的數(shù)量關(guān)系?直接寫(xiě)出結(jié)論,不用說(shuō)明理由.

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