(2010?株洲)圖示菜豆的種子和幼苗,據(jù)圖回答:
(1)圖乙中A所示的結(jié)構(gòu)由圖甲中標(biāo)號
所示的結(jié)構(gòu)發(fā)育而來.
(2)圖乙中C所示的結(jié)構(gòu)能從土壤中吸收
水和無機(jī)鹽
水和無機(jī)鹽

(3)移栽植物時,為提高存活率.根部總要帶一土坨,目的是避免損傷
幼根
幼根
而影響其吸收功能,同時,還要剪去大量枝葉,以降低植物的
蒸騰
蒸騰
作用.
分析:本題考查種子的結(jié)構(gòu)功能、根的功能蒸騰作用有關(guān)知識.由圖中可知①胚軸、②胚根、③種皮、④胚芽、⑤子葉;A是葉、B是連接根與莖的部位、C幼根.
解答:解:(1)在胚的結(jié)構(gòu)中④胚芽將來發(fā)育成莖和葉、①胚軸將來發(fā)育成連接莖與根的部分、②胚根將來發(fā)育成根.因此圖乙中A所示的結(jié)構(gòu)由圖甲中標(biāo)號④胚芽發(fā)育而來.
(2)圖乙中C所示的結(jié)構(gòu)幼根能從土壤中吸收水和無機(jī)鹽.
(3)移栽植物時,為提高存活率.根部總要帶一土坨,目的是避免損傷幼根或根毛,而影響其吸收功能,同時,還要剪去大量枝葉,以降低植物的蒸騰作用,減少水分的散失,提高成活率.
故答案為:
(1)④;
(2)水和無機(jī)鹽;
(3)幼根;蒸騰.
點(diǎn)評:解答此類題目的關(guān)鍵是靈活運(yùn)用所學(xué)知識解釋實(shí)際問題.
練習(xí)冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:

(2010?株洲)圖為探究植物的光合作用是否需要二氧化碳的實(shí)驗(yàn)裝置.實(shí)驗(yàn)所需的材料用具:生長狀況一致的天竺葵、氫氧化鈉溶液(可吸收二氧化碳)、清水、小燒杯、碘液、透明的鐘罩等.請回答:

(1)乙裝置小燒杯中應(yīng)加入的液體是
氫氧化鈉
氫氧化鈉
,目的是與甲裝置進(jìn)行
對照
對照

(2)實(shí)驗(yàn)前,應(yīng)將甲、乙裝置中的天竺葵在黑暗處放置一晝夜,目的是讓天竺葵消耗掉葉片中原有的
淀粉
淀粉
,以免影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可靠性.
(3)將甲、乙裝置在陽光下光照一段時間,然后從甲、乙裝置的天竺葵上,各取一片葉,經(jīng)處理后滴碘液,觀察葉色的變化.請你根據(jù)假設(shè)預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
A.若光合作用不需要二氧化碳,則實(shí)驗(yàn)結(jié)果是
甲、乙裝置中的葉片都變藍(lán)
甲、乙裝置中的葉片都變藍(lán)

B.若光合作用需要二氧化碳,則實(shí)驗(yàn)結(jié)果是
甲裝置中的葉片變藍(lán),乙裝置中的葉片不變藍(lán)
甲裝置中的葉片變藍(lán),乙裝置中的葉片不變藍(lán)

(4)光合作用能夠維持生物圈中
二氧化碳和氧氣(碳-氧)
二氧化碳和氧氣(碳-氧)
的相對平衡.由于煤、石油的大量燃燒,使大氣中的二氧化碳增加,導(dǎo)致溫室效應(yīng).為緩解溫室效應(yīng),作為生物圈中的一員,你應(yīng)該做些什么(答一項(xiàng)即可)?
植樹造林、節(jié)約用電、節(jié)約紙張、使用太陽能等
植樹造林、節(jié)約用電、節(jié)約紙張、使用太陽能等

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2010?株洲)如圖X表示人體某內(nèi)臟器官,a代表流入該器官的血液,b代表流出該器官的血液,以下說法不正確的是( 。

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2010?株洲)1850年時,英國的曼徹斯特地區(qū)山清水秀,樹干上有大量的淺色地衣,棲息著大量淺色樺尺蠖.隨著工業(yè)發(fā)展,樹干上的地衣被煤煙殺死,樹干被染成黑色.如圖表示1850年和1950年時曼徹斯特地區(qū)黑色樺尺蠖和淺色樺尺蠖數(shù)量比例.有關(guān)敘述正確的是(  )

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2010?株洲)圖是與神經(jīng)系統(tǒng)有關(guān)的概念關(guān)系圖,圖中標(biāo)號①~⑤分別表示什么內(nèi)容?
反射
反射

,
腦神經(jīng)
腦神經(jīng)

大腦
大腦
,
神經(jīng)中樞
神經(jīng)中樞

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