下列被子植物的器官結(jié)構(gòu)圖中，標(biāo)注有誤的是（　�。�
A、B、C、D、
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

水分進(jìn)出植物的主要途徑依次是（　�。�
A、根毛、導(dǎo)管、氣孔B、氣孔、篩管、根毛C、根毛、篩管、氣孔D、氣孔、導(dǎo)管、根毛

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

日常生活中，人們采取的下列措施與其目的不一致的是（　�。�
A、水淹后的農(nóng)田要及時(shí)排澇--促進(jìn)根部的呼吸作用B、為道路邊的綠化樹(shù)剪枝--降低綠化樹(shù)的蒸騰作用C、利用冰箱冷藏新鮮蔬菜、水果--降低蔬菜、水果的呼吸作用D、園藝工人在移栽樹(shù)苗時(shí)去掉部分枝葉--降低移栽樹(shù)苗的蒸騰作用

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

廣東的特產(chǎn)之一“增城掛綠”指的是荔枝，荔枝在結(jié)果期間需植物體通過(guò)根吸收大量的水分．植物所吸收的水主要用于（　�。�
A、光合作用B、呼吸作用C、果實(shí)膨大D、蒸騰作用

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

在大慶地區(qū)有大片的鹽堿地不能栽種農(nóng)作物，你認(rèn)為不宜栽種農(nóng)作物的原因（　�。�
A、土質(zhì)太硬B、土壤有腐蝕性C、土壤溶液濃度太高D、土壤溶液濃度太低

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

“山上多植物，勝似修水庫(kù)．有雨它能吞，無(wú)雨它能吐”．這段諺語(yǔ)形象地說(shuō)明了（　�。�
A、根的特性B、山上植物多時(shí)需要修水庫(kù)C、治山要治水D、綠色植物參與生物圈中的水循環(huán)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)研究植物與水分散失的關(guān)系時(shí)，用甲、乙、丙三個(gè)量筒，甲、乙各放入一枝生長(zhǎng)狀態(tài)相同的天竺葵枝條，其中甲保留所有葉片，乙去掉所有葉片，丙不放植物．每天上午8時(shí)，量筒中加水至100毫升處，放在窗臺(tái)通風(fēng)處，晚上8時(shí)觀察液面的刻度，連續(xù)6天的測(cè)量數(shù)據(jù)如下表．下列對(duì)表中數(shù)據(jù)分析有誤的一項(xiàng)是（　�。�
液面刻度（mL）
量筒 第一天 第二天 第三天 第四天 第五天 第六天
甲 60 62 50 64 60 68
乙 94 96 91 97 92 97
丙 99.5 99.5 90 99.7 99.3 99.8
A、依表中數(shù)據(jù)可知，這六天中氣溫最高的是第三天
B、甲量筒第一天損失水分的數(shù)量是40毫升，這些水分全是由葉片的蒸騰作用散失的
C、實(shí)驗(yàn)中，作為對(duì)照組的是丙量筒
D、根據(jù)表中數(shù)據(jù)可知，植物吸收的水分絕大部分是葉片通過(guò)蒸騰作用散失了

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

葉脈中的篩管能夠運(yùn)輸（　�。�
A、水和無(wú)機(jī)鹽B、有機(jī)物C、二氧化碳和氧氣D、水、無(wú)機(jī)鹽和有機(jī)物

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下列對(duì)綠色植物在生物圈中的作用認(rèn)識(shí)不正確的是（　�。�
A、通過(guò)光合作用維持大氣中二氧化碳和氧氣的平衡B、直接或間接的為其它生物提供能量C、通過(guò)蒸騰作用促進(jìn)和參與水循環(huán)D、通過(guò)呼吸作用使大氣中的二氧化碳越來(lái)越多

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同步練習(xí)冊(cè)答案