【題目】關于生物進化趨勢的敘述中，錯誤的是（ ）

A．由簡單到復雜 B．由低等到高等

C．由陸生到水生 D．由水生到陸生

【答案】C

【解析】

試題分析：由簡單到復雜、由低等到高等、由水生到陸生，都是生物進化趨勢，ABD正確；

生物進化的趨勢是由水生到陸生，而不是由陸生到水生，C錯誤。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是人體血液循環(huán)簡易圖，A、B、C、D代表心臟的腔，E、F、M、N、P、Q代表血管，請回答有關問題：

（1）食物中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)中能為生命活動提供能量的有____，這些物質(zhì)最先被消化的場所分別是____、____、____，主要被消化道的場所分別是____、____、____。

（2）肺泡是肺的結(jié)構(gòu)與功能的基本單位，肺的主要功能是______。

（3）手指尖毛細血管里的一個紅細胞，經(jīng)血液循環(huán)再回到手指尖，經(jīng)過的路徑是F→______→F（用圖中的代碼和箭頭表示）。

（4）血液在血管中循環(huán)流動的動力來自心臟，心臟的結(jié)構(gòu)與功能是相適應的，如“心臟由心肌構(gòu)成是與泵血功能相適應的”．請再列舉一條心臟結(jié)構(gòu)與功能相適應的例子______。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】流程圖可用來表示連續(xù)發(fā)生的一系列生理活動，下列流程圖中錯誤的是

A. 水分從土壤中進入植物體再散失出去的過程是：土壤→根毛→根部導管→莖部導管→葉脈中導管→葉肉→氣孔→大氣

B. 某同學吃西瓜時，將一粒西瓜子咽了下去，西瓜子的“旅行路線”是：口腔→咽→食道→胃→小腸→大腸→肛門

C. 各類營養(yǎng)物質(zhì)在人體消化道中被消化的先后順序是：淀粉、脂肪、蛋白質(zhì)

D. 胚胎發(fā)育的過程：

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列哪種現(xiàn)象屬于生物體從外界攝取營養(yǎng)物質(zhì)? （ ）

A．松鼠不斷尋找食物 B．鐘乳石由小變大

C．小狗排尿 D．人暈車嘔吐

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】第二十九屆吉林省青少年科技創(chuàng)新大賽中，孫寧岳同學憑借“維生素B1對玉米幼苗的生長有影響”等研究成果獲得金獎。某興趣小組為驗證該研究成果，制定了實驗方案，探究過程如下表所示（實驗的裝置相同）。請回答:

（1）本實驗探究的變量是：________________ 。

（2）表格中的①應填等量的_____________；②應填2mL_______________。

（3）完善探究過程后，預期結(jié)果得出結(jié)論：如果觀察到的實驗現(xiàn)象是：花盆甲、丙中玉米幼苗的平均長勢比花盆乙的好，則實驗結(jié)論是______。

（4）維生素B1不只是對部分植物有作用，還能夠預防和治療人類的________等疾病。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列選項中，既屬于完全變態(tài)發(fā)育又全部屬于昆蟲的是（ ）

A．蝗蟲、蜜蜂 B．菜粉蝶、蚊子

C．青蛙、家蠶 D．螳螂、蝴蝶

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】顯微鏡是生物實驗中常用的觀察用具，下圖為光學顯微鏡，請據(jù)圖回答：

（1）對光時，應首先轉(zhuǎn)動[ ]___________，使低倍物鏡對準通光孔，再調(diào)節(jié)[ ]________來使視野明亮。觀察時，要大幅度升降鏡筒，應轉(zhuǎn)動[ ]___________。在看到物象后，為使物象更清晰，可轉(zhuǎn)動[ ]_________。

（2）欲使顯微鏡下視野內(nèi)左上方的物像移到視野中央，應向_______方向移動玻片，將寫有字母“q”的載玻片放在顯微鏡下觀察，在視野中看到的是______。

（3）如圖為光學顯微鏡的一組鏡頭,在觀察洋蔥表皮細胞時，若要使視野內(nèi)看到的細胞數(shù)目盡可能的多，目鏡與物鏡的組合應為_________。

（4）如圖是某同學使用顯微鏡的一組圖片，請據(jù)圖回答：

①、請用圖片代碼和箭頭表示使用顯微鏡的操作順序：______________________________

②、在該同學的操作中，存在一處錯誤，請指出__________（填序號））

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖中能正確模擬吸氣時肺和膈肌活動情況的是

A. B. C. D.

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如果自然界中的各種細菌和真菌都不存在，那么下列說法正確的是 （ ）

A．生物尸體極易腐爛

B．植物、動物大量繁殖

C．人類不再會患病

D．植物制造有機物的原料會發(fā)生困難

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