如圖為某森林生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖，圖中A、B、C、D分別代表生態(tài)系統(tǒng)的成分，①～⑦代表碳元素的傳遞過程。請根據(jù)圖回答下列問題  
（1）圖中B是指_    ____，D是指_______。
（2）碳元素在無機環(huán)境與生物群落之間以______ 的形式進行循環(huán)；碳元素通過[②]____作用由  生物體進入無機環(huán)境。
（3）伴隨著物質(zhì)循環(huán)，能量沿食物鏈傳遞的特點是_________________________________。
（1）生產(chǎn)者；分解者
（2）二氧化碳；呼吸    
（3）單向流動、逐級遞減
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

如圖為某森林生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖，圖中A、B、C、D分別代表生態(tài)系統(tǒng)的成分，①～⑦代表碳元素的傳遞過程．請據(jù)圖回答：

（l）圖中B是指
生產(chǎn)者
生產(chǎn)者
．
（2）碳元素通過[②]
呼吸作用
呼吸作用
作用由生物體進入無機環(huán)境．
（3）伴隨著物質(zhì)循環(huán)，能量沿食物鏈傳遞的特點是
單向流動，逐級遞減
單向流動，逐級遞減
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2006?郴州）如圖為某森林生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)．
據(jù)圖回答：
（1）該生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者是
草
草
．
（2）消費者與生產(chǎn)者之間的關(guān)系是
吃與被吃
吃與被吃
的關(guān)系，這樣就形成了食物鏈，該生態(tài)系統(tǒng)中共有
5
5
條食物鏈．
（3）若該生態(tài)系統(tǒng)中的鷹、蛇、狐等受到保護，則
兔、鼠
兔、鼠
的數(shù)量會減少，而
草
草
的數(shù)量會增加．

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科目：初中生物 來源： 題型：

如圖為某森林生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡圖，據(jù)圖回答下列問題：

（1）這些生物若要構(gòu)成一個完整的生態(tài)系統(tǒng)，缺少
非生物
非生物
部分和
分解
分解
者．
（2）從總體上看，植物的數(shù)量總是比食草動物
多
多
，食草動物的數(shù)量總是比食肉動物
多
多
．
（3）從圖中可以看出，生產(chǎn)者與消費者之間的關(guān)系是
吃與被吃
吃與被吃
的關(guān)系，這樣就形成了
食物鏈
食物鏈
．本圖中有
5
5
條食物鏈，它們相互關(guān)聯(lián)，形成
食物網(wǎng)
食物網(wǎng)
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

如圖為某森林生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)．請據(jù)圖回答下列問題：
（1）該生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者是
草
草
．
（2）消費者與生產(chǎn)者之間的關(guān)系是
吃與被吃
吃與被吃
的關(guān)系，這樣形成了食物鏈，該生態(tài)系統(tǒng)中共有
5
5
條食物鏈．
（3）若該生態(tài)系統(tǒng)中的鷹、蛇、狐等受到保護，則短期內(nèi)鼠和
兔
兔
的數(shù)量會減少，而草的數(shù)量會增加．
（4）生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和
能量
能量
是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動的．
（5）生態(tài)系統(tǒng)具有一定的
自動調(diào)節(jié)
自動調(diào)節(jié)
能力，但這種能力是有一定限度的．

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科目：初中生物 來源： 題型：

如圖為某森林生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)．請根據(jù)圖回答下列問題．
精英家教網(wǎng)
（1）該生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者是
 
．
（2）消費者和生產(chǎn)者之間的關(guān)系是
 
的關(guān)系，這樣就形成了食物鏈，該生態(tài)系統(tǒng)中共有
 
條食物鏈．這些食物鏈彼此交錯連接形成了
 
．
（3）若該生態(tài)系統(tǒng)中的鷹、蛇、狐等受到保護，則短期內(nèi)
 
的數(shù)量會減少，而
 
數(shù)量會增加．
（4）生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量是沿著
 
和
 
流動的．

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