（2010?濱州）如圖描述的是綠色植物--大豆的一生，根據(jù)圖示回答問(wèn)題

（1）圖示①→②過(guò)程所需的環(huán)境條件有：適宜的溫度、
一定的水分
一定的水分
和充足的空氣．
（2）大豆在生長(zhǎng)過(guò)程中，根尖生長(zhǎng)最快的部位是
伸長(zhǎng)區(qū)
伸長(zhǎng)區(qū)
．
（3）從④→⑤過(guò)程中必須經(jīng)過(guò)
傳粉
傳粉
和
受精
受精
兩個(gè)重要的生理過(guò)程．
（4）⑤（果實(shí)）是由④中的
子房
子房
發(fā)育形成的．
分析：由我們所學(xué)的知識(shí)可以知道：（1）種子萌發(fā)的外界條件是適宜的溫度、一定的水和充足的空氣．
（2）根尖的生長(zhǎng)主要靠伸長(zhǎng)區(qū)的伸長(zhǎng)和分生去的分裂，生長(zhǎng)最快的部位是伸長(zhǎng)區(qū)．
（3）由花到果實(shí)的過(guò)程中兩個(gè)重要的生理過(guò)程是傳粉和受精．
（4）果實(shí)包括果皮和種子，其中果皮是由子房壁發(fā)育成的，種子是由胚珠發(fā)育成的，所以果實(shí)是由子房發(fā)育成的．
據(jù)此可以解答本題．
解答：答：（1）種子萌發(fā)除滿足自身的條件外還需要外界條件是適宜的溫度、一定的水和充足的空氣．
 （2）根尖的結(jié)構(gòu)中根生長(zhǎng)最快的一段是伸長(zhǎng)區(qū)．
（3）花經(jīng)過(guò)傳粉和受精后就會(huì)形成果實(shí)．
（4）子房壁發(fā)育成果皮，胚珠發(fā)育成種子，所以果實(shí)是由子房發(fā)育成的．
故答案為：（1）一定的水（2）伸長(zhǎng)區(qū)（3）傳粉受精（4）子房
點(diǎn)評(píng)：知道種子萌發(fā)的條件和根的生長(zhǎng)以及花與果實(shí)的形成．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2010?濱州）如圖為植物細(xì)胞分裂過(guò)程中不同時(shí)期的圖象，按發(fā)生分裂的先后順序，它們的關(guān)系為（　�。�

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2010?濱州）如圖是人體某部位的毛細(xì)血管示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）如果在
A
A
中流動(dòng)的是靜脈血，
C
C
中流動(dòng)的是動(dòng)脈血，那么
B
B
可能是
肺部
肺部
的毛細(xì)血管網(wǎng)，此處的氣體交換是通過(guò)
氣體擴(kuò)散
氣體擴(kuò)散
作用完成的；在
B
B
處可以觀察到紅細(xì)胞呈
單行
單行
通過(guò)．
（2）如果在
B
B
為腎小球的毛細(xì)血管網(wǎng)，那么在
A
A
、
C
C
內(nèi)流動(dòng)的都是
動(dòng)脈
動(dòng)脈
血，
B
B
處發(fā)生了
過(guò)濾
過(guò)濾
作用．
（3）如果在
B
B
為小腸絨毛內(nèi)的毛細(xì)血管網(wǎng)，在
B
B
處除氣體交換外還完成的生理活動(dòng)是
吸收營(yíng)養(yǎng)
吸收營(yíng)養(yǎng)
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2010?濱州）如圖為眼球的基本結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）有的同學(xué)不注意用眼衛(wèi)生，如長(zhǎng)時(shí)間近距離注視電腦顯示屏、近距離看書，就會(huì)導(dǎo)致圖中數(shù)字[⑤]所示結(jié)構(gòu)過(guò)度變凸，甚至眼球前后徑過(guò)長(zhǎng)而形成
近視
近視
眼．
（2）眼球中感光細(xì)胞存在于[
②
②
]
視網(wǎng)膜
視網(wǎng)膜
．
（3）如果把眼睛比喻成心靈的窗戶，那么，圖中[
④
④
]
角膜
角膜
就是窗戶上明亮的玻璃．
（4）人的眼睛有的呈黑色，有的呈藍(lán)色．與人的眼睛顏色有關(guān)的結(jié)構(gòu)是
虹膜
虹膜
．
（5）保護(hù)眼睛，除了注意用眼衛(wèi)生外，還應(yīng)注意平時(shí)的營(yíng)養(yǎng)，缺乏
維生素A
維生素A
易患夜盲癥．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2010?濱州）為了探究某些生態(tài)因素在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：
①取四個(gè)大小、形狀相同的生態(tài)瓶，編號(hào)A、B、C、D，分別加入等量的清水，同時(shí)向C、D瓶中加入等量的同種河泥；
②在B、C、D瓶中放入等量長(zhǎng)勢(shì)相同的金魚藻；
③在四個(gè)生態(tài)瓶中放人大小、形態(tài)和生長(zhǎng)狀況相近的金魚各2條，然后密封；
④A、B、C瓶置于相同條件的光下，D瓶放在相同條件的黑暗環(huán)境里，實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示：
實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表
<i id="fwpig"></i>

      <b id="fwpig"><meter id="fwpig"><tfoot id="fwpig"></tfoot></meter></b>
      


      
生態(tài)瓶編號(hào)
A
B
C
D
      

      
瓶中小魚平均生存時(shí)間（天）
3
11
25
2據(jù)上述實(shí)驗(yàn)回答：

      （1）比較四裝置可知，它們具有相同的非生物因素是
      空氣、溫度、水、空間等
      空氣、溫度、水、空間等
      ．比較A、B、c可知，與小魚的存活時(shí)間有關(guān)的實(shí)驗(yàn)條件是
      金魚藻、河泥
      金魚藻、河泥
      ．
      （2）由A和B的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，金魚藻的作用是
      為金魚提供食物和氧氣
      為金魚提供食物和氧氣
      ．
      （3）通過(guò)
      C、D
      C、D
      兩個(gè)生態(tài)瓶實(shí)驗(yàn)結(jié)果的比較，可以說(shuō)明金魚藻的光合作用需要光．
      （4）D裝置中金魚存活時(shí)間最短的原因是
      沒(méi)有光，金魚藻無(wú)法進(jìn)行光合作用，不能為金魚提供氧氣，金魚藻在暗處進(jìn)行呼吸作用，消耗水中的氧．
      沒(méi)有光，金魚藻無(wú)法進(jìn)行光合作用，不能為金魚提供氧氣，金魚藻在暗處進(jìn)行呼吸作用，消耗水中的氧．
      ．生態(tài)瓶C中的小魚雖然存活時(shí)間最長(zhǎng)，但最后還是死亡了，最有可能的原因是出于生態(tài)系統(tǒng)中生物種類
      較少
      較少
      ，不能達(dá)到一種真正的平衡，
      自動(dòng)調(diào)節(jié)
      自動(dòng)調(diào)節(jié)
      能力比較差的緣故．因此，我們要保護(hù)生物的
      多樣性
      多樣性
      ．保護(hù)我們賴以生存的地球．

			
      

			
      
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