“雜交水稻之父”袁隆平培育出高產(chǎn)的雜交水稻新品種，他利用的是（   ）
A．生物種類的多樣性B．基因的多樣性
C．生態(tài)系統(tǒng)的多樣性D．農(nóng)作物的多樣性
B

試題分析：生物多樣性通常有三個(gè)層次的含義，即生物種類的多樣性、基因（遺傳）的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性，基因的多樣性是指物種的種內(nèi)個(gè)體或種群間的基因變化，不同物種（兔和小麥）之間基因組成差別很大，同種生物如野生水稻和栽培水稻之間基因也有差別，每個(gè)物種都是一個(gè)獨(dú)特的基因庫，我國(guó)動(dòng)物、植物和野生親緣種的基因多樣性十分豐富，為動(dòng)植物的遺傳育種提供了寶貴的遺傳資源，如利用野生水稻種群對(duì)草叢矮縮病具有較強(qiáng)的抗性的基因和栽培水稻進(jìn)行雜交，從而培育出抗草叢矮縮病的水稻新品種，表明生物基因的多樣性是培育農(nóng)作物新品種的基因庫，故選B。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

下列有關(guān)生物多樣性的敘述中，不正確的是（　�。�
A．生物多樣性是指生物種類的多樣性
B．每種生物都是一個(gè)豐富的基因庫
C．生物的種類越豐富，生態(tài)系統(tǒng)往往就越穩(wěn)定
D．生態(tài)系統(tǒng)的多樣性受到影響時(shí)，會(huì)影響生物種類的多樣性和基因的多樣性

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

生物多樣性包括(    )
A．物種多樣性B．遺傳多樣C．生態(tài)系統(tǒng)多樣性D．前三者都包括

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)解決下列問題：
（1）袁隆平利用野生水稻與普通栽培水稻多次雜交，培育出高產(chǎn)的雜交水稻新品種，這是利用了水稻        的多樣性。
（2）《小蝌蚪找媽媽》你們對(duì)這個(gè)故事很熟悉吧！青蛙的幼體要經(jīng)過______發(fā)育才能在陸地生活。
（3）如果將大花生種植在貧瘠的土壤中，結(jié)出的是小花生，這種單純由環(huán)境引起的變異______（能/不能）夠遺傳給后代。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

下列有關(guān)生物多樣性的敘述中不恰當(dāng)?shù)氖牵?    )
A．生物多樣性有利于維持生態(tài)系統(tǒng)的平衡
B．生物多樣性可以陶冶人們的情操，美化人們的生活
C．生物多樣性為人類提供了食物、纖維、建筑材料、藥物及其他工業(yè)原料
D．生物多樣性可以迅速提高人們的生活水平

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

雜交水稻之父袁隆平成功培育出高產(chǎn)雜交水稻的關(guān)鍵是在野生水稻中發(fā)現(xiàn)了雄性不育株。這是利用了生物多樣性中的
A．生物種類的多樣性B．基因的多樣性
C．生態(tài)系統(tǒng)的多樣性　D．生態(tài)環(huán)境的多樣性

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

生物的種類不同其基因就有所差別，生物的基因不僅控制物生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)，而且決定它的生活環(huán)境。如果一種生物絕滅，那么（   ）
A．所有的基因都會(huì)消失 `B．所有的基因都會(huì)受到影響
C．基因的多樣性會(huì)受到影響D．基因的多樣性不會(huì)受到傷害

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

生物種類的多樣性實(shí)質(zhì)是指                                 （   ）
A．生物種類的多樣性B．染色體的多樣性
C．基因的多樣性D．細(xì)胞的多樣性

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

袁隆平科研團(tuán)隊(duì)利用野生稻與栽培稻，培育出了超級(jí)雜交水稻新品種，畝產(chǎn)達(dá)到926.6kg，他們培育超級(jí)雜交水稻的過程正是運(yùn)用了生物多樣性中的（　 ）
A．生態(tài)系統(tǒng)多樣性B．生物種類多樣性
C．遺傳多樣性D．染色體多樣性

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