裝置 | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
場(chǎng)所 | 日光下 | 日光下 | 黑暗中 | 黑暗中 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
溫度 | 23℃ | 23℃ | 23℃ | 23℃ | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
棉華干濕狀態(tài) | 潮濕(含一定水分) | 干燥 | 潮濕(含一定水分) | 干燥 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
種子萌發(fā)數(shù)量 | 23 | 0 | 24 | 0(1)根據(jù)小明同學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),可以推測(cè),本實(shí)驗(yàn)探究了 水分 水分 和光照是否是種子萌發(fā)所需要的環(huán)境條件.若繼續(xù)培養(yǎng),幾周后幼苗生長(zhǎng)良好的是甲 甲 組.(2)如空氣充足,甲實(shí)驗(yàn)中有1粒種子沒(méi)有萌發(fā),其可能的原因是: 種子的胚已經(jīng)死亡或不完整或種子處于休眠階段.(答對(duì)其中一種即可得分) 種子的胚已經(jīng)死亡或不完整或種子處于休眠階段.(答對(duì)其中一種即可得分) .(3)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中,實(shí)驗(yàn)甲和實(shí)驗(yàn)丁不能形成對(duì)照,原因是 有2個(gè)變量 有2個(gè)變量 .(4)請(qǐng)對(duì)上述實(shí)驗(yàn)條件稍加改動(dòng),設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究溫度對(duì)種子萌發(fā)是否有影響. 分析:本題考查種子萌發(fā)條件的實(shí)驗(yàn)探究題.題目中涉及溫度外含有光照、水分、空氣.對(duì)照性的探究實(shí)驗(yàn)應(yīng)注意變量的惟一性. 解答:解:(1)由表分析可知溫度同在23℃下,這一條件為不變量,變量為水分和光照,若繼續(xù)培養(yǎng),幾周后幼苗生長(zhǎng)良好的是甲組,因?yàn)榧拙邆淞朔N子萌發(fā)所需要的環(huán)境條件. (2)因?yàn)榉N子萌發(fā)有外因和內(nèi)因兩方面且需種子不在休眠期.如果空氣充足,甲實(shí)驗(yàn)中有1粒種子沒(méi)有萌發(fā),可能是種子的胚已經(jīng)死亡或不完整或種子處于休眠階段. 實(shí)驗(yàn)甲為對(duì)照組,實(shí)驗(yàn)乙、丙為實(shí)驗(yàn)組.實(shí)驗(yàn)甲和乙對(duì)照,變量為水分,以得出的結(jié)論種子萌發(fā)需要一定量的水分 (3)實(shí)驗(yàn)甲和丁不能形成對(duì)照,因?yàn)橛?個(gè)變量--水分和光照. (4)實(shí)驗(yàn)要探究溫度對(duì)種子萌發(fā)是否有影響,作為對(duì)照的兩組應(yīng)有惟一變量--溫度,所以設(shè)計(jì)兩組實(shí)驗(yàn)裝置,如把乙的棉花改為潮濕,把溫度改為低溫(如5℃),并使其他條件均適宜種子萌發(fā),一段時(shí)間后觀察兩組種子的萌發(fā)情況. 故答案為:(1)水分 甲 (2)種子的胚已經(jīng)死亡或不完整或種子處于休眠階段.(答對(duì)其中一種即可得分) (3)有2個(gè)變量 (4)(2分)任取兩組實(shí)驗(yàn)裝置,使其中一組溫度適宜,另一組與第一組有較大溫差,并使其他條件均適宜種子萌發(fā),一段時(shí)間后觀察兩組種子的萌發(fā)情況.(方案合理、符合題意即可得分) 點(diǎn)評(píng):設(shè)計(jì)對(duì)照性探究實(shí)驗(yàn)時(shí)變量必須惟一.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型: (2011?深圳)圖1是小紅為“探究種子萌發(fā)條件”設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn),小平覺(jué)得設(shè)計(jì)有不足之處,經(jīng)思考后設(shè)計(jì)了圖l6的方案,他們挑選了大小、外型相當(dāng)?shù)拇蠖狗N子,按新方案(每只燒杯的每一層種子數(shù)量相同)進(jìn)行實(shí)驗(yàn).請(qǐng)回答: (1)小平認(rèn)為圖l設(shè)計(jì)不足之處是 種子的數(shù)量太少 種子的數(shù)量太少 .(2)一段時(shí)間后,他倆發(fā)現(xiàn)圖2中間層的種子只在20℃環(huán)境下萌發(fā)了,由此得出的結(jié)論是 在其它條件相同的情況下,種子萌發(fā)需要適宜的溫度 在其它條件相同的情況下,種子萌發(fā)需要適宜的溫度 .(3)小平再次仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)圖2中20℃環(huán)境下中間層還有個(gè)別種子沒(méi)有萌發(fā),可能的原因是 種子的胚不完整或種子的胚不是活的或種子沒(méi)有過(guò)休眠期 種子的胚不完整或種子的胚不是活的或種子沒(méi)有過(guò)休眠期 .查看答案和解析>> 科目:初中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解 (2008?徐州)隨著工業(yè)化的快速發(fā)展及化石燃料的大量使用,人們向大氣中排放的二氧化硫等有害氣體逐年增多.二氧化硫進(jìn)入大氣后,可在局部地區(qū)富集并在水的凝集過(guò)程中形成硫酸等酸性物質(zhì),隨著雨水降落下來(lái),這就是“酸雨”(pH<5.6).酸雨的酸性程度可用pH值來(lái)表示,一般說(shuō)來(lái),pH值越小,其酸度就越大.酸雨對(duì)植物的生長(zhǎng)有沒(méi)有影響?生物興趣小組的同學(xué)想以小麥種子為材料,探究酸雨對(duì)種子萌發(fā)的影響.請(qǐng)你參與進(jìn)來(lái),和小組的同學(xué)一起探究. (一)提出問(wèn)題:小組同學(xué)提出的問(wèn)題是: 酸雨對(duì)小麥種子的萌發(fā)有沒(méi)有影響? 酸雨對(duì)小麥種子的萌發(fā)有沒(méi)有影響? .(二)作出假設(shè):略. (三)材料用具:大小相同的培養(yǎng)皿五只,大小、飽滿(mǎn)程度相同的小麥種子100粒,小紗布10塊,以硫酸為材料配制的pH=5、pH=4、pH=3、pH=2的“酸雨”各20mL等. (四)方法步驟: (1)將5只培養(yǎng)皿分別編號(hào)為A、B、C、D、E. (2)在5只培養(yǎng)皿里各鋪一塊小紗布,其上均勻各撒20粒小麥種子,然后再用小紗布蓋好. (3)向A培養(yǎng)皿中均勻噴灑清水(pH=7)5mL,使之剛好將要淹沒(méi)種子. (4)向B,C,D,E四只培養(yǎng)皿中分別噴灑pH=5、pH=4、pH=3、pH=2的“酸雨”各 5 5 mL.(5)蓋上培養(yǎng)皿,將它們都放在適于種子萌發(fā)的環(huán)境里. (五)預(yù)測(cè)結(jié)果并得出結(jié)論:在實(shí)驗(yàn)結(jié)果得到之前,我們可以預(yù)測(cè)可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出相應(yīng)結(jié)論. 預(yù)測(cè)1:隨著pH值逐漸減小,種子萌發(fā)率逐漸升高,說(shuō)明酸雨對(duì)種子的萌發(fā)有 促進(jìn) 促進(jìn) 作用.預(yù)測(cè)2: 隨著pH值的逐漸減小,種子的萌發(fā)率逐漸降低,說(shuō)明酸雨對(duì)種子的萌發(fā)有抑制作用. 隨著pH值的逐漸減小,種子的萌發(fā)率逐漸降低,說(shuō)明酸雨對(duì)種子的萌發(fā)有抑制作用. .預(yù)測(cè)3: 隨著pH值的逐漸減小,種子的萌發(fā)率沒(méi)有變化,說(shuō)明酸雨對(duì)種子的萌發(fā)沒(méi)有影響 隨著pH值的逐漸減小,種子的萌發(fā)率沒(méi)有變化,說(shuō)明酸雨對(duì)種子的萌發(fā)沒(méi)有影響 .查看答案和解析>> 科目:初中生物 來(lái)源: 題型: 實(shí)驗(yàn)探究:為探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件,楊明同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):在甲、乙、丙、丁四個(gè)培養(yǎng)皿內(nèi)分別放等量的棉花,在棉花的上面都放入25粒豌豆種子,然后將它們放在不同條件下進(jìn)行培養(yǎng),數(shù)日后記錄種子萌發(fā)的情況如下表,請(qǐng)回答:
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