（2009?玉林）所有的生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的，細(xì)胞是構(gòu)成生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位
×
×
．
分析：本題考察的知識點為細(xì)胞在構(gòu)成生物體所扮演的角色，并不是所有的生物都是有細(xì)胞構(gòu)成的如：病毒
解答：答：雖然細(xì)胞是構(gòu)成生物體的結(jié)構(gòu)和功能單位，但在初中階段我們從課本中所學(xué)到有細(xì)胞構(gòu)成的生物有植物、動物、細(xì)菌、真菌，但病毒并不是由細(xì)胞構(gòu)成，而是由內(nèi)部的遺傳物質(zhì)和蛋白質(zhì)的外殼構(gòu)成的，題干中所有的生物都是有細(xì)胞構(gòu)成是錯誤的．
故答題為“×”．
點評：本題主要考察的主要知識點為病毒的結(jié)構(gòu)（內(nèi)部的遺傳物質(zhì)和蛋白質(zhì)的外殼構(gòu)成）不是有細(xì)胞構(gòu)成．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2009?玉林）呼吸作用是生物的共同特征之一，請?zhí)羁眨?BR>（1）植物呼吸作用所需的有機(jī)物是通過
光合
光合
作用制造的．
（2）呼吸作用產(chǎn)生的能量，一部分用于各種
生命
生命
活動，另一部分以熱能的形式散失．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2009?玉林）問題提出：在日常生活中，我們慢慢咀嚼饅頭時會覺得有些甜，那么“饅頭變甜與唾液的分泌有關(guān)嗎？”請按右表所示的探究方案完成填空．
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組別 A試管 B試管
饅頭處理 饅頭碎屑 饅頭碎屑
加入液體 清水 唾液
是否攪拌 攪拌 攪拌
實驗環(huán)境 37℃ ①
實驗時間 15分鐘 15分鐘
實驗結(jié)果 變藍(lán)色 ②（1）完善方案：①
37℃（或37攝氏度）
37℃（或37攝氏度）
．
（2）實驗結(jié)果：兩支試管滴加碘液后，②
不變藍(lán)色
不變藍(lán)色
．
（3）得出結(jié)論：
饅頭變甜與唾液的分泌有關(guān)
饅頭變甜與唾液的分泌有關(guān)
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2009?玉林）如圖是腎的內(nèi)部結(jié)構(gòu)部分放大示意圖，請?zhí)羁眨?BR>（1）腎是形成
尿液（或尿）
尿液（或尿）
的器官．每個腎包括大約100萬個結(jié)構(gòu)和功能單位，叫做
腎單位
腎單位
．
（2）從成分上分析，與入球小動脈相比較，腎靜脈中所含的
尿素
尿素
相對較少．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2009?玉林）“魚兒離不開水”．觀察圖3鯽魚的魚鰓，請?zhí)羁眨?BR>（1）圖中A所示是魚鰓的主要結(jié)構(gòu)，稱為
鰓絲
鰓絲
．
（2）水流經(jīng)魚鰓后，溶解在水中的氣體減少的是
氧氣（或O2）
氧氣（或O2）
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2009?玉林）技能熟練，科學(xué)操作．

（1）顯微鏡結(jié)構(gòu)和功能．圖1中A和B所示結(jié)構(gòu)的作用是升降
鏡筒
鏡筒

（2）徒手切片．如圖2所示，用右手捏緊并排的兩片刀片，沿著圖中葉片虛線的方向，
迅速
迅速
切割．實驗用的刀片非常鋒利，操作時要注意安全!
（3）安放玻片．如圖3所示，把玻片標(biāo)本放在載物臺上，用壓片夾壓住，標(biāo)本要正對
通光孔
通光孔
的中心．
（4）觀察裝片．用相同的顯微鏡觀察同一裝片4次，每次僅調(diào)整目鏡或物鏡、細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，分別得到如下四個視野圖．其中視野最亮的是
A
A

（5）觀察記錄．請你在圖4框內(nèi)用鉛筆畫出一個動物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)簡圖，并標(biāo)出基本結(jié)構(gòu)名稱．

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同步練習(xí)冊答案
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