地球上所有的生物都生活在生物圈這一最大的生態(tài)系統(tǒng)中。       是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者，它們通過          利用太陽光能，把          和水變成貯存能量的          （主要是淀粉），并釋放         ，為各種生物的生活提供物質(zhì)和能量。
葉綠體  二氧化碳 有機(jī)物 氧氣

試題分析：光合作用是綠色植物在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機(jī)物，釋放氧氣，同時(shí)把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲存在合成的有機(jī)物中的過程，綠色植物制造的有機(jī)物一部分用來構(gòu)建植物體自身，一部分為人類和其它生物提供食物來源，人類和其它的生物直接或間接以植物為食，以植物為食的同時(shí)，就獲得了植物體內(nèi)有機(jī)物中儲存的能量。
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

光合作用的實(shí)質(zhì)是（ ）
A．分解有機(jī)物，釋放能量B．合成有機(jī)物，釋放能量
C．分解有機(jī)物，貯藏能量D．合成有機(jī)物，貯藏能量

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

銀邊天竺葵的葉片照光后，經(jīng)脫色、漂洗、滴碘等處理，發(fā)現(xiàn)葉片(　　)
A．邊緣不變藍(lán)，其他部分變藍(lán)
B．整個(gè)葉片都變藍(lán)
C．整個(gè)葉片不變藍(lán)
D．邊緣變藍(lán)，其他部分不變藍(lán)

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

下列過程中，能減少空氣中二氧化碳含量的是
A．呼吸作用B．光合作用C．吸收作用D．蒸騰作用

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

貯藏蔬菜、水果要保持低溫，這是因?yàn)?table name="optionsTable" cellpadding="0" cellspacing="0" width="100%">A．溫度低，減少細(xì)菌病害B．溫度低，呼吸作用弱，有機(jī)物消耗少C．溫度低，促進(jìn)光合作用積累D．溫度低，蒸騰作用弱

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

下列措施中可以有效促進(jìn)植物根的呼吸作用的是（   ）
A．經(jīng)常澆水B．中耕松土C．施肥D．合理密植

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

葉片由哪三部分組成的（ ）
A．表皮、葉肉和葉脈B．表皮、葉脈和氣孔
C．表皮、葉肉和氣孔D．葉肉、葉脈和氣孔

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：探究題

下圖表示在某晴朗的夏日，一株棉花白天光合作用強(qiáng)度的變化曲線圖（橫坐標(biāo)表示白天的時(shí)刻，縱坐標(biāo)表示光合作用的強(qiáng)度）。

由此圖可以看出，光合作用最強(qiáng)的時(shí)間是      ，最弱的時(shí)間是         。原因是中午的光照最     ，此時(shí)葉片的氣孔       ，使光合作用所需要的原料之一——                
的供應(yīng)大量減少。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：探究題

下圖為某實(shí)驗(yàn)小組設(shè)計(jì)的關(guān)于綠色植物產(chǎn)生某種氣體的實(shí)驗(yàn)裝置，請分析回答。

⑴     裝置試管中收集的氣體能使帶火星的小木條復(fù)燃，說明該裝置中有       _產(chǎn)生。
⑵如果分別向甲、乙、丙裝置已收集氣體的試管中滴入澄清的石灰水，是否會(huì)出現(xiàn)澄清石灰水變渾濁的現(xiàn)象？如果有會(huì)是哪些裝置？      。

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