| 實驗編組 | A | B | C | D | E | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 加無污染河水的水體積 | 500毫升 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 加廢電池的數量及型號 | 不加 | 1節(jié)5號 | 1節(jié)7號 | 1節(jié)5號 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 加滿江紅的數量 | 不加 | 10克 | 30克 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 放同樣小魚的數目 | 每組均放一條 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 小魚存活的時間 | 10天 | 3天 | 5天 | 6天 | 8天結合上述有關內容，請完善下列探究活動 （1）表中B、D兩組對照可得出的實驗結論是 滿江紅能凈化被廢電池污染的水質 滿江紅能凈化被廢電池污染的水質 （2）為了探究廢舊電池是否會污染水質，應選擇 A、B或A、C A、B或A、C 進行對照實驗（只寫一組）．（3）該實驗設計中明顯的不足之處是 所選小魚數目太少，可能導致實驗結果出現偶然性 所選小魚數目太少，可能導致實驗結果出現偶然性 ．（4）滿江紅生活在水中，能凈化水質，這充分體現 生物既能適應環(huán)境，也能影響環(huán)境 生物既能適應環(huán)境，也能影響環(huán)境 ．（用生物與環(huán)境的關系解釋） 分析：本題以廢舊電池浸泡液對生物的影響為知識背景，考查學生科學探究的能力和對廢舊電池的處理．解此題從確定實驗變量，設置對照實驗，對廢舊電池集中回收處理等方面切入． 解答：解：（1）表中B、D兩組對照中，B組中沒加滿江紅，D組加了10克，而小魚卻多活了3天，說明加入了滿江紅凈化了水質，可得出的實驗結論是滿江紅能凈化被廢電池污染的水質． （2）對照實驗是指在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗．為探究廢電池是否會污染水質，因此可設置水中有無廢電池為變量，表格中只有A與B、A與C可以符合條件． （3）在實驗中都只選了1條小魚做實驗，很明顯數量太少可能導致實驗結果出現偶然性． （4）生物能夠適應一定的環(huán)境，如滿江紅生活在水中，與水生環(huán)境相適應；生物也能影響環(huán)境如滿江紅能凈化水質．這充分體現生物既能適應環(huán)境，也能影響環(huán)境． 故答案為： （1）滿江紅能凈化被廢電池污染的水質 （2）A、B或A、C （3）所選小魚數目太少，可能導致實驗結果出現偶然性 （4）生物既能適應環(huán)境，也能影響和張變環(huán)境 點評：探究成功的前提是能夠提出有研究價值的問題，并作出符合科學事實的假設；探究成功的關鍵是制定出恰當的科學探究計劃．探究計劃包括方法和步驟，以及所需要的材料用具等． 
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科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解 （2012?恩施市）某環(huán)保小組為探究“廢舊電池對水質的影響及防治”，開展了以下研究活動． （一）查閱資料 資料一：廢舊電池丟棄到自然界腐爛后，因含汞、鉛、銅等有害物質造成水質污染． 資料二：滿江紅為常見的水生旋類植物，在美化水體景觀、凈化水質、保持河道生態(tài)平衡方面有顯著功效． （二）設計實驗方案及數據統計（見表）
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