【題目】下列關(guān)于生物進(jìn)化總趨勢的敘述，不合理的是（ ）

A. 由水生到陸生生物

B. 由體型較小的生物到體型較大的生物

C. 由結(jié)構(gòu)簡單的生物到結(jié)構(gòu)復(fù)雜的生物

D. 由低等生物到高等生物

【答案】B

【解析】在研究生物的進(jìn)化的過程中，化石是重要的證據(jù)，越古老的地層中，形成化石的生物越簡單、低等、水生生物較多。越晚近的地層中，形成化石的生物越復(fù)雜、高等、陸生生物較多，因此證明生物進(jìn)化的總體趨勢是從簡單到復(fù)雜，從低等到高等，從水生到陸生。而由體型小的生物到體型大的生物不是生物進(jìn)化總趨勢。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】燃放爆竹和禮花時，在一旁觀看最好張開嘴，或閉嘴、堵耳。這種做法主要是為了（ ）

A.保護(hù)耳蝸內(nèi)的聽覺感受器B.防止聽覺中樞受損傷

C.使咽鼓管張開，保護(hù)聽小骨D.保持鼓膜內(nèi)外氣壓平衡

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】昆蟲的兩種變態(tài)發(fā)育方式的全過程可以分別用如圖的部分內(nèi)容表示．已知D為卵期．下列敘述正確的是（　　）
A.蜻蜓的不完全變態(tài)發(fā)育過程可以表示為A→B→C
B.若用此圖表示蜜蜂的完全變態(tài)發(fā)育過程，則B為蛹期，C為幼蟲期
C.若用此圖表示蝗蟲的發(fā)育過程，則C對農(nóng)作物的危害最大
D.若用此圖表示家蠶的發(fā)育過程，為了提高蠶絲產(chǎn)量，應(yīng)設(shè)法延長C時期

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某研究所里養(yǎng)殖著一種果蠅，這種果蠅的腹部有長剛毛和短剛毛，D和d表示控制該性狀的基因。研究者針對這對性狀進(jìn)行了如圖所示的實(shí)驗(yàn)。請回答：

（1）根據(jù)該實(shí)驗(yàn)可得出 是顯性性狀，子代2中④個體與親本的性狀不同，在遺傳學(xué) 上這種現(xiàn)象稱為 。
（2）子代1中長、短剛毛個體的最可能比例是。
（3）①、④個體中相同的基因組成是 ， ④中該類個體在理論上所占的比例是。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】以下是五種微生物形態(tài)模式圖，請據(jù)圖回答下列問題．
（1）小明制作酸奶時利用的微生物和圖中的[]屬于同一類，它們與C、D、E在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是 ．
（2）做面包或饅頭時，小明將一小包粉末狀物質(zhì)倒入溫水中調(diào)勻，然后用來和面，該粉末狀物質(zhì)含有圖中的[] ．
（3）圖E中的⑤是 ， 圖中C、D、E都可通過產(chǎn)生⑤進(jìn)行 ．
（4）圖中A與其他四類生物在結(jié)構(gòu)上最主要區(qū)別是沒有結(jié)構(gòu)．只有外殼和內(nèi)部的組成．
（5）若能從C中提取抗生素，則該抗生素對由A引起的疾病是否具有治療作用？

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的說法正確的是（ ）

A．“陽光→草→鼠→狐”可構(gòu)成一條完整的食物鏈

B．生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動的

C．生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力是無限的

D．一片森林中所有的樹木可以看作是一個生態(tài)系統(tǒng)

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列進(jìn)行無性生殖的植物是（ ）

A. 向日葵 B. 椒草 C. 小麥 D. 高粱

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示淀粉、脂肪和蛋白質(zhì)在消化道中各部位（依次用A、B、C、D、E表示）被消化的程度．據(jù)圖分析，下列有關(guān)敘述中正確的是（　�。�

A.X曲線代表脂肪消化的過程，Y曲線代表淀粉消化的過程
B.淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪主要消化的部位是C胃
C.在消化道D中，不含消化酶的消化液是膽汁
D.食物進(jìn)入大腸前，X被分解成葡萄糖，Y被分解成氨基酸

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】同學(xué)們正處于青春期，應(yīng)該適當(dāng)多吃富含蛋白質(zhì)的食物，這是因?yàn)椋ā　。?/span>

A. 蛋白質(zhì)是人體生命活動最主要的供能物質(zhì)

B. 人體生長發(fā)育以及細(xì)胞的更新都離不開蛋白質(zhì)

C. 蛋白質(zhì)攝取不足易患佝僂病

D. 蛋白質(zhì)可以不經(jīng)消化被直接吸收

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同步練習(xí)冊答案