模擬保護(hù)色的形成過程的實(shí)驗(yàn)，其結(jié)果是


  1. A.
    具有漂亮顏色的小紙片不易被發(fā)現(xiàn)，幸存數(shù)目多
  2. B.
    具有保護(hù)色的小紙片不易被發(fā)現(xiàn)，幸存數(shù)目多
  3. C.
    具有鮮艷顏色的小紙片不易被發(fā)現(xiàn)，幸存數(shù)目多
  4. D.
    具有暗淡顏色的小紙片不易被發(fā)現(xiàn)，幸存數(shù)目多
B
動(dòng)物適應(yīng)棲息環(huán)境而具有的與環(huán)境色彩相似的體色，叫做保護(hù)色，具有保護(hù)色的動(dòng)物不易被其他動(dòng)物發(fā)現(xiàn)，這對它躲避敵害和獵捕動(dòng)物都是有利的。小紙片的顏色與其“生活環(huán)境”越相似，越不易被發(fā)現(xiàn)，因而“幸存者”的數(shù)目越多。
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2009?廣東）“模擬保護(hù)色的形成過程”的實(shí)驗(yàn)說明（　�。�

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2007?自貢）請回答下列與實(shí)驗(yàn)探究有關(guān)的問題：
（1）在探究“饅頭在口腔中的變化”時(shí)，將等量的饅頭碎屑放入 I、II號試管中，I號內(nèi)注入2毫升唾液并進(jìn)行充分的攪拌，II號內(nèi)注入2毫升清水進(jìn)行充分的攪拌，經(jīng)過一系列正確處理后，再向兩支試管各滴加2滴碘液．搖勻，觀察，結(jié)果兩支試管中變藍(lán)的是
Ⅱ號
Ⅱ號
，另一支不變藍(lán)的原因是：淀粉在
唾液淀粉酶
唾液淀粉酶
的作用下，轉(zhuǎn)變成了麥芽糖，麥芽糖遇碘不變藍(lán)．
放有各種顏色小紙片的布料

（2）通過模擬探究“模擬保護(hù)色的形成過程”（如圖），可以發(fā)現(xiàn)與背景布料顏色越接近的小紙片，越不容易被“捕食者”（同學(xué)）“捕食”，經(jīng)過幾代后，多數(shù)“幸存者”（小紙片）的顏色與背景布料顏色接近．由此可以推測：在自然界中，動(dòng)物保護(hù)色的形成是長期
自然選擇
自然選擇
的結(jié)果．
某同學(xué)在做模擬探究時(shí)，不按操作要求進(jìn)行，而是特意尋找與背景布料顏色接近的小紙片，他得到的結(jié)果與其他同學(xué)恰好相反，多數(shù)“幸存者”（小紙片）的顏色與背景布料顏色反差大．他的解釋是：有些昆蟲（如某種毛毛蟲）體色鮮艷，與周圍環(huán)境的色彩反差大，也能很好的保護(hù)自己．因此，這種體色也是保護(hù)色．你認(rèn)為這種體色是保護(hù)色嗎？
不是
不是
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

同學(xué)在模擬保護(hù)色的形成過程的活動(dòng)中，得到了下表的數(shù)據(jù)，請你根據(jù)此表回答問題（每代個(gè)體繁殖2各后代）：
第一代 第二代 第三代 第四代 第五代
紙片
顏色		 開始數(shù)目 幸存者數(shù) 開始數(shù)目 幸存者數(shù) 開始數(shù)目 幸存者數(shù) 開始數(shù)目 幸存者數(shù) 開始數(shù)目 幸存者數(shù)
紅 17 7 21 12 36 17 51 22 66 25
黃 17 4 12 0 0 0 0 0 0 0
綠 17 4 12 6 18 3 9 1 3 0
白 17 3 9 3 9 2 6 1 3 0
藍(lán) 16 4 12 1 3 0 0 0 0 0
粉 16 3 9 3 9 3 9 1 3 0（1）根據(jù)所記錄的數(shù)據(jù)，實(shí)驗(yàn)所用的布料應(yīng)該是
紅
紅
色．
（2）同學(xué)們“捕捉”的大部分不是與背景顏色相似的“獵物”，這說明
D
D

A．同學(xué)們不喜歡背景顏色；B．同學(xué)們不愿意獵取到背景顏色的“獵物”；
C．同學(xué)們不能獵取到背景顏色的“獵物”；
D．背景顏色與“獵物”一致，成了保護(hù)色．
（3）通過上面的模擬探究，保護(hù)色的形成過程是：在自然界中，生物普遍存在
遺傳
遺傳
和
變異
變異
的現(xiàn)象，生物體原來都存在著各種顏色的變異；只有與
環(huán)境
環(huán)境
顏色相近的變異個(gè)體才容易存活；這樣的個(gè)體一代代由于遺傳因素積累著這樣的變異，使其得以生存和繁衍．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2012?廣州）下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的描述，錯(cuò)誤的是（　�。�

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科目：初中生物 來源： 題型：

實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)整理與分析，同學(xué)在模擬保護(hù)色的形成過程的活動(dòng)中，得到了下表的數(shù)據(jù)，請你根據(jù)此表回答問題：
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第一代
第二代
第三代
第四代
第五代
      

      
紙片的顏色種類
開始數(shù)目
幸存者數(shù)
開始數(shù)目
幸存者數(shù)
開始數(shù)目
幸存者數(shù)
開始數(shù)目
幸存者數(shù)
開始數(shù)目
幸存者數(shù)
      

      
紅
17
7
21
12
36
17
51
22
66
25
      

      
黃
17
4
12
0
0
0
0
0
0
0
      

      
綠
17
4
12
6
18
3
9
1
3
0
      

      
白
17
3
9
3
9
2
6
1
3
0
      

      
藍(lán)
16
4
12
1
3
0
0
0
0
0
      

      
粉
16
3
9
3
9
3
9
1
3
0（1）根據(jù)所記錄的數(shù)據(jù)，實(shí)驗(yàn)所用的布料應(yīng)該是
      紅
      紅
      色．
      （2）在第一代與第二代之間小紙片的顏色 種類很接近，但數(shù)量上與“生活環(huán)境”--彩布色彩越相近的小紙片數(shù)量就
      越多
      越多
      ．
          每經(jīng)過一代，小紙片的顏色 種類就可能減少一種或幾種．到了第五代，小紙片“幸存者”的顏色種類大大減少，只保留了與彩布顏色相同和相近的幾種．因?yàn)椋〖埰念伾c“生活環(huán)境”--彩布色彩對比反差
      越大
      越大
      的，就越容易被發(fā)現(xiàn)選出，對比反差
      越小
      越小
      的，越容易保存下來．
      （3）用達(dá)爾文的進(jìn)化論觀點(diǎn)分析，動(dòng)物保護(hù)色的形成是
      自然選擇
      自然選擇
      的結(jié)果．

			
      

			
      
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