植物體內(nèi)的水分是由低處往高處流的動(dòng)力來(lái)自 （ ）
試題分析：蒸騰作用是指植物體內(nèi)的水分通過(guò)葉片的氣孔以水蒸氣的形式散發(fā)到大氣中去的一個(gè)過(guò)程，植物的蒸騰作用在把體內(nèi)的水以水蒸氣的形式蒸發(fā)到大氣當(dāng)中去的時(shí)候，是一種“泵”的原理，它為根吸水提供了向上的拉力，同時(shí)溶解在水中的無(wú)機(jī)鹽也一同被向上吸收和運(yùn)輸，動(dòng)力都是來(lái)自于植物的蒸騰作用，其次，蒸騰作用還能提高大氣的濕度，增加降水，并帶走植物體內(nèi)的熱量，使植物不至于在炎熱的夏天被烤死，同時(shí)促進(jìn)了生物圈的水循環(huán)，可見(jiàn)D符合題意
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題
科目：初中生物
來(lái)源：不詳
題型：單選題
大面積植樹(shù)造林不僅美化環(huán)境，還能促進(jìn)生物圈中的水循環(huán)，這是因?yàn)椋?nbsp; ）
| A．提高大氣的濕度，增加降雨量 |
| B．增加空氣中氧的含量 |
| C．多吸收二氧化碳 |
| D．提高空氣溫度 |
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科目：初中生物
來(lái)源：不詳
題型：單選題
在移栽樹(shù)苗時(shí)，去掉一部分枝葉有利于幼苗的成活，這是為了降低了植物的
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科目：初中生物
來(lái)源：不詳
題型：單選題
取一段帶葉的枝條。插入盛有紅色染液的瓶里，過(guò)一段時(shí)間，把莖切開(kāi)觀察，被染色成紅色的部分是
| A．樹(shù)皮 | B．形成層 | C．木質(zhì)部 | D．韌皮部 |
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科目：初中生物
來(lái)源：不詳
題型：單選題
小李將番茄的幼苗移栽后，開(kāi)始幾天出現(xiàn)了萎蔫現(xiàn)象。造成這一現(xiàn)象的主要原因是( )
| A．損傷了幼根或根毛 | B．損傷了根冠或生長(zhǎng)點(diǎn) |
| C．損傷了伸長(zhǎng)區(qū) | D．損傷了葉 |
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科目：初中生物
來(lái)源：不詳
題型：探究題
媽媽買(mǎi)了一束花放在盛有自來(lái)水的花瓶中，但一般幾天后花就會(huì)枯萎。小佳認(rèn)為如果花瓶中加入的是礦泉水，花會(huì)保存更長(zhǎng)時(shí)間。請(qǐng)完善她的實(shí)驗(yàn)方案，并預(yù)測(cè)可能的結(jié)果：
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄孔詠?lái)水和礦泉水對(duì)插花保存時(shí)間的影響。
實(shí)驗(yàn)步驟：
①在花店中購(gòu)買(mǎi)開(kāi)花狀況基本相同的花20枝；
②取大小相同的花瓶10個(gè)，分為A、B兩組，每組5個(gè)；
③向A組每個(gè)花瓶加入500ml自來(lái)水，向B組每個(gè)花瓶加入 ml礦泉水；
④在每個(gè)花瓶中插放2枝花，并將花瓶放在家里 （填“相同”或“不同”）的位置；
⑤每天觀察花的枯萎情況并做記錄，最后計(jì)算出A、B兩組的花開(kāi)始枯萎時(shí)的平均天數(shù)．
實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論：
Ⅰ：若花開(kāi)始枯萎時(shí)的天數(shù)是A組 （填“多于”、“少于”或“等于”）B組，則礦泉水更利于用來(lái)插花；
Ⅱ：若花開(kāi)始枯萎時(shí)的天數(shù)是A組 （填“多于”、“少于”或“等于”）B組，則自來(lái)水更利于用來(lái)插花；
Ⅲ：若花開(kāi)始枯萎時(shí)的天數(shù)是A組與B組相同，則礦泉水和自來(lái)水對(duì)插花保存時(shí)間影響差不多。
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科目：初中生物
來(lái)源：不詳
題型：判斷題
不同植物及同種植物的不同生長(zhǎng)時(shí)期，需要的無(wú)機(jī)鹽是不同的（ ）
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科目：初中生物
來(lái)源：不詳
題型：單選題
綠色植物在光下能進(jìn)行的生命活動(dòng)是①光合作用 ②呼吸作用③蒸騰作用
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科目：初中生物
來(lái)源：不詳
題型：實(shí)驗(yàn)題
春季植樹(shù)時(shí)，移栽的樹(shù)苗常常被剪去大量的枝葉；而準(zhǔn)備移栽的茄子幼苗和黃瓜幼苗，根部總是帶有一個(gè)土團(tuán)。這是為什么？（3分）
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