【題目】在人的消化系統(tǒng)中，消化食物和吸收營養(yǎng)物質(zhì)的主要器官是（ ）
A.胃
B.大腸
C.小腸
D.口腔

【答案】C
【解析】消化道由口腔、咽、食道、胃、小腸、大腸和肛門組成，口腔能初步消化淀粉，胃對蛋白質(zhì)有一定的消化能力，并能吸收少量的水、無機鹽和酒精；小腸是消化食物和吸收營養(yǎng)物質(zhì)的主要場所，這是與小腸的結(jié)構特點相適應的：小腸長約5～6m，小腸內(nèi)具有腸液、胰液和膽汁等多種消化液；小腸內(nèi)壁有環(huán)形皺襞，皺襞上有小腸絨毛，增大了消化和吸收的面積；小腸絨毛內(nèi)有毛細血管和毛細淋巴管，絨毛壁、毛細血管壁、毛細淋巴管壁都是由一層上皮細胞構成的，有利于營養(yǎng)物質(zhì)被吸收；大腸只能吸收少量的水、無機鹽和維生素．其他的消化道基本上沒有吸收功能．

故答案為：C

小腸的結(jié)構：

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】據(jù)圖回答

圖的骨連結(jié)為關節(jié)，又稱___________。

（1）使關節(jié)靈活的結(jié)構是[ ]_______和[ ]______內(nèi)的滑液。

（2）使關節(jié)牢固的結(jié)構是[ ]_________，經(jīng)常參加體育鍛煉能使其________、________。

（3）脫臼是指人體在運動時，用力過猛或不慎跌倒，使[ ]__________從[ ]__________滑脫出來的現(xiàn)象。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】為了研究小白鼠的學習能力，有人利用迷宮設計了如下的實驗．

提出問題：

①小白鼠走迷宮是否屬于學習行為？

②彩紙做標志是否能提高小白鼠走迷宮的能力？

制定實施計劃：

①設計如圖所示迷宮．

②將小白鼠分組交編號，實驗組正確路口放置彩紙，對照組不放彩紙．

③將小白鼠逐一放入起點，并記錄其到達食物的時間．

④把數(shù)據(jù)記入表格（單位：秒）．

組別

編號

第1次

第2次

第3次

第4次

第5次

實驗組

69

43

43

12

25

17

87

49

49

58

46

41

53

39

39

15

32

14

對照組

92

32

32

38

13

19

60

41

41

37

66

33

63

19

19

13

30

12

根據(jù)上述信息回答：

（1）若要得出問題①“小白鼠走迷宮是否屬于學習行為”的結(jié)論，可將_____（填“同一”或“不同”）小白鼠____（填“同一”或“不同”）次數(shù)的計時數(shù)據(jù)進行比較．

（2）說說比較實驗組和對照組數(shù)據(jù)的目的是什么？____________________________．

（3）若使實驗數(shù)據(jù)更為可信，須對本實驗進行改進，說出其中一點：________．

（4）有人對“小白鼠走迷宮”產(chǎn)生了以下幾個看法：

A．小白鼠把彩紙當作“路標”，這是一種先天性行為

B．不同小白鼠通過迷宮花費的時間不同，說明遺傳物質(zhì)會影響學習行為的

C．小白鼠的學習行為是建立在先天行為的基礎上的

D．小白鼠一旦學會走迷宮，終生不忘記該迷宮的通過路線

根據(jù)實驗分析，哪些觀點能夠成立？（填相關字母）______．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】關于膝跳反射的正確敘述是（　�。�

A. 簡單反射，神經(jīng)中樞是大腦 B. 簡單反射，神經(jīng)中樞是脊髓

C. 復雜反射，神經(jīng)中樞是脊髓 D. 復雜反射，神經(jīng)中樞是大腦

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】發(fā)生骨折后，骨能夠愈合，在這個過程中發(fā)揮主要作用的是（ ）

A．骨膜 B．骨質(zhì) C．骨髓 D．骨連結(jié)

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】俗話說“食不言，寢不語”，吃飯時不能說話，原因是（　　）

A. 容易咬傷舌頭

B. 容易引起消化不良

C. 不能做到細嚼慢咽

D. 會壓軟骨可能來不及蓋下，食物進入氣管引起咳嗽

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是以海洋化學起源說為依據(jù)，結(jié)合地質(zhì)學研宄成果繪制的時間軸簡圖。

（1）米勒實驗模擬的地球時期是_________（填字母），證實了在原始地球條件下能實現(xiàn)_______________。

（2）請推測最初形成的生命是____（需氧型或不需氧型)，古人類出現(xiàn)時期是______（填字母）。

（3）根據(jù)時間軸上植物類群出現(xiàn)的順序，僅從結(jié)構特點推測生物進化的總趨勢是______。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】柑桔生長、發(fā)育和繁殖的部分過程如下圖所示。分析回答問題:

（1）B中的①由A中的_______________發(fā)育而來。②的尖端成熟區(qū)生有大量的根毛，是吸收_____________的主要部位。

（2）E由D中的_____________(填數(shù)字標號)發(fā)育而來。受精過程中，卵細胞與來自花粉管中的精子結(jié)合形成的受精卵，發(fā)育成________。這種生殖方式屬于______________。

（3）生產(chǎn)上為了保持柑桔果實的形態(tài)、大小和口味等特征，常利用嫁接的方式進行繁殖，這種生殖方式屬于________________。

（4）若柑桔果實的橙色和黃色是一對相對性狀，結(jié)橙色果的植株與結(jié)黃色果的植株雜交，后代都結(jié)橙色果，說明_______________是顯性性狀。

（5）不同品種的柑桔樹所結(jié)果實在形態(tài)、大小和口味上存在一定的差異，這是由遺傳物質(zhì)變化引起的______________變異。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】香蕉營養(yǎng)豐富，是人們非常喜愛食用的一種水果。某校研究性學習小組的同學們觀察發(fā)現(xiàn)，夏天逐漸成熟和腐爛的香蕉常常會招引來許多果蠅。一些同學認為是香蕉腐爛時的酒味招引來了果蠅，另一些同學則認為是香蕉成熟時的香味招引來了果蠅。于是同學們設計了如下圖所示的甲乙兩種誘捕果蠅的瓶子，他們將3只甲瓶和3只乙瓶隨機均勻的放置在一個果蠅較多的地方。一段時間后他們將誘捕到的果蠅數(shù)記錄在下表中。回答下列問題：

瓶類

甲瓶

乙瓶

瓶號

1

2

3

總計

1

2

3

總計

果蠅數(shù)量

2

3

5

10

36

35

37

108

（1）在同學們的實驗方案中，實驗中的變量是___________；設計甲乙兩種瓶子的目的是_______________。

（2）甲、乙兩種裝置所用瓶子、紗布、開口、所裝液體濃度及數(shù)量等都完全相同，其目的在于_____________。

（3）同學們用3只甲瓶和3只乙瓶而不是用1只甲瓶和1只乙瓶的意義是______________。

（4）僅根據(jù)同學們的實驗方案及實驗結(jié)果，你得出的結(jié)論是____________________。

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