請根據(jù)圖中結(jié)果回答問題:
科學(xué)家為了研究鏈霉素對某些細菌的作用,做了如下實驗:取兩個培養(yǎng)皿盛上適于細菌生存的培養(yǎng)基,高溫滅菌后,在A培養(yǎng)皿的一側(cè)接種鏈霉菌,在遠離鏈霉菌接種線條一側(cè)的三點上分別接種大腸肝菌、結(jié)核桿菌、肺炎雙球菌;在B培養(yǎng)皿中不接種鏈霉菌,其他相同于A培養(yǎng)皿.將A、B培養(yǎng)皿同時放在25℃的環(huán)境中培養(yǎng),七天后,三種細菌在A、B培養(yǎng)皿中生存情況不相同,結(jié)果見下圖.

(1)在整個實驗中分A、B兩組(該實驗稱對照實驗),其中A為
實驗
實驗
組,B為
對照
對照
組.在該對照實驗中,實驗變量是
有沒有鏈霉菌
有沒有鏈霉菌
,除此之外,其他實驗條件
相同
相同

(2)在接種前,要進行高溫滅菌,其目的是
消除雜菌影響
消除雜菌影響
.接種后要放在25℃的環(huán)境中培養(yǎng),這是因為
該溫度適合菌類生長
該溫度適合菌類生長

(3)實驗結(jié)果表明,鏈霉菌產(chǎn)生的鏈霉素是一種
抗生素
抗生素
類物質(zhì),它可以
抑制
抑制
某些細菌的繁殖.分析實驗A的結(jié)果可以看出:鏈霉素對
結(jié)核桿菌
結(jié)核桿菌
的抑制作用最強,對
大腸桿菌
大腸桿菌
的抑制作用最弱.
(4)從微生物培養(yǎng)的角度來說,培養(yǎng)基中必須有
有機物
有機物
,以保證細菌生長的需要,在制作固體培養(yǎng)基時,還必須添加瓊脂作為凝固劑.
分析:本題以研究鏈霉素對某些細菌的作用這一現(xiàn)實問題為出發(fā)點,一是考查了學(xué)生設(shè)計對照實驗、控制實驗變量、分析實驗現(xiàn)象、預(yù)期實驗結(jié)果的能力.二是考查培養(yǎng)細菌真菌的一般方法、細菌和真菌的生存的條件.
解答:解:(1)對照實驗是指在研究一種條件對研究對象的影響時,所進行的除了這種條件不同之外,其他條件都相同的實驗.其中不同的條件就是實驗變量.一般地說,對實驗變量進行處理的是實驗組.沒有處理的是對照組.該實驗稱的實驗變量是有沒有鏈霉菌,A為實驗組,B為對照組.
(2)一個探究實驗中只能有一個實驗變量,其他因素均處于相同理想狀態(tài),這樣便于排除因其他因素的存在而影響、干擾實驗結(jié)果的可能.在接種前,要進行高溫滅菌,其目的是消除雜菌影響.接種后要放在25℃的環(huán)境中培養(yǎng),這是因為該溫度適合菌類生長.
(3)抗生素是真菌(另外還有放線菌)產(chǎn)生的可殺死某些致病菌的物質(zhì),可以用來治療相應(yīng)的疾。鐖D所示,實驗結(jié)果表明,鏈霉菌產(chǎn)生的鏈霉素是一種抗生素類物質(zhì),它可以抑制某些細菌的繁殖.分析實驗A的結(jié)果可以看出:鏈霉素對結(jié)核桿菌的抑制作用最強,對大腸桿菌的抑制作用最弱.
(4)細菌和真菌的生存也需一定的條件:水分、適宜的溫度、有機物(營養(yǎng)物質(zhì))等.培養(yǎng)基中必須有有機物,以保證細菌生長的需要,在制作固體培養(yǎng)基時,還必須添加瓊脂作為凝固劑.
故答案為:(1)實驗;對照;有沒有鏈霉菌;相同;(2)消除雜菌影響;該溫度適合菌類生長;(3)抗生素;抑制;結(jié)核桿菌;大腸桿菌;(4)有機物.
點評:在探究實驗中,設(shè)置對照實驗可以保證除了所研究的因素不同之外,其他因素都相同.這樣實驗結(jié)果的不同只能是由單一變量引起的.使實驗結(jié)果具有說服力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

人類從哪里來?我們每一個人又是怎樣來到世界上的呢?如圖是“人的由來”的相關(guān)概念圖,請根據(jù)圖中提示回答問題.
(1)在A處填入恰當?shù)脑~:A
森林古猿
森林古猿

(2)男性產(chǎn)生精子的器官是
睪丸
睪丸

(3)人類精子的染色體組成是
22+X或22+Y
22+X或22+Y
.一對夫婦已經(jīng)生有一個女孩,那么他們再生育一個男孩的可能性是
50%
50%
.如果這對夫婦都能卷舌而女孩不能卷舌,請寫出這對夫婦和女孩的基因組成
Aa、Aa、aa
Aa、Aa、aa
(顯性基因用字母A表示,隱性基因用字母a表示).

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科目:初中生物 來源:廣東省同步題 題型:讀圖填空題

請根據(jù)圖中結(jié)果回答問題:科學(xué)家為了研究鏈霉素對某些細菌的作用,做了如下實驗:
取兩個培養(yǎng)皿盛上適于細菌生存的培養(yǎng)基,高溫滅菌后,在A培養(yǎng)皿的一側(cè)接種鏈霉菌,在遠離鏈霉菌接種線條一側(cè)的三點上分別接種大腸肝菌、結(jié)核桿菌、肺炎雙球菌;在B培養(yǎng)皿中不接種鏈霉菌,其他相同于A培養(yǎng)皿。將A、B培養(yǎng)皿同時放在25℃的環(huán)境中培養(yǎng),七天后,三種細菌在A、B培養(yǎng)皿中生存情況不相同,結(jié)果見下圖。
(1)在整個實驗中分A、B兩組(該實驗稱對照實驗),其中A為________組,B為______組。在該對照實驗中,實驗變量是_________________,除此之外,其他實驗條件________。
(2)在接種前,要進行高溫滅菌,其目的是__________________。接種后要放在25℃的環(huán)境中培養(yǎng),這是因為___________________。
(3)實驗結(jié)果表明,鏈霉菌產(chǎn)生的鏈霉素是一種_________類物質(zhì),它可以_______某些細菌的繁殖。分析實驗A的結(jié)果可以看出:鏈霉素對_____________的抑制作用最強,對__________的抑制作用最弱。
(4)從微生物培養(yǎng)的角度來說,培養(yǎng)基中必須有__________,以保證細菌生長的需要,在制作固體培養(yǎng)基時,還必須添加瓊脂作為凝固劑。

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:解答題

請根據(jù)圖中結(jié)果回答問題:
科學(xué)家為了研究鏈霉素對某些細菌的作用,做了如下實驗:取兩個培養(yǎng)皿盛上適于細菌生存的培養(yǎng)基,高溫滅菌后,在A培養(yǎng)皿的一側(cè)接種鏈霉菌,在遠離鏈霉菌接種線條一側(cè)的三點上分別接種大腸肝菌、結(jié)核桿菌、肺炎雙球菌;在B培養(yǎng)皿中不接種鏈霉菌,其他相同于A培養(yǎng)皿.將A、B培養(yǎng)皿同時放在25℃的環(huán)境中培養(yǎng),七天后,三種細菌在A、B培養(yǎng)皿中生存情況不相同,結(jié)果見下圖.

魔方格

(1)在整個實驗中分A、B兩組(該實驗稱對照實驗),其中A為______組,B為______組.在該對照實驗中,實驗變量是______,除此之外,其他實驗條件______.
(2)在接種前,要進行高溫滅菌,其目的是______.接種后要放在25℃的環(huán)境中培養(yǎng),這是因為______.
(3)實驗結(jié)果表明,鏈霉菌產(chǎn)生的鏈霉素是一種______類物質(zhì),它可以______某些細菌的繁殖.分析實驗A的結(jié)果可以看出:鏈霉素對______的抑制作用最強,對______的抑制作用最弱.
(4)從微生物培養(yǎng)的角度來說,培養(yǎng)基中必須有______,以保證細菌生長的需要,在制作固體培養(yǎng)基時,還必須添加瓊脂作為凝固劑.

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科目:初中生物 來源:2009-2010學(xué)年廣東省中山市八年級(上)期末生物模擬試卷(三)(解析版) 題型:解答題

請根據(jù)圖中結(jié)果回答問題:
科學(xué)家為了研究鏈霉素對某些細菌的作用,做了如下實驗:取兩個培養(yǎng)皿盛上適于細菌生存的培養(yǎng)基,高溫滅菌后,在A培養(yǎng)皿的一側(cè)接種鏈霉菌,在遠離鏈霉菌接種線條一側(cè)的三點上分別接種大腸肝菌、結(jié)核桿菌、肺炎雙球菌;在B培養(yǎng)皿中不接種鏈霉菌,其他相同于A培養(yǎng)皿.將A、B培養(yǎng)皿同時放在25℃的環(huán)境中培養(yǎng),七天后,三種細菌在A、B培養(yǎng)皿中生存情況不相同,結(jié)果見下圖.

(1)在整個實驗中分A、B兩組(該實驗稱對照實驗),其中A為______組,B為______組.在該對照實驗中,實驗變量是______,除此之外,其他實驗條件______.
(2)在接種前,要進行高溫滅菌,其目的是______.接種后要放在25℃的環(huán)境中培養(yǎng),這是因為______.
(3)實驗結(jié)果表明,鏈霉菌產(chǎn)生的鏈霉素是一種______類物質(zhì),它可以______某些細菌的繁殖.分析實驗A的結(jié)果可以看出:鏈霉素對______的抑制作用最強,對______的抑制作用最弱.
(4)從微生物培養(yǎng)的角度來說,培養(yǎng)基中必須有______,以保證細菌生長的需要,在制作固體培養(yǎng)基時,還必須添加瓊脂作為凝固劑.

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