如表是小明同學(xué)設(shè)計(jì)的“唾液對(duì)淀粉的消化作用”有關(guān)實(shí)驗(yàn)和相關(guān)記錄．
試管號(hào)碼1234
加入物質(zhì)饅頭碎屑、清水饅頭碎屑、唾液饅頭碎屑、唾液饅頭碎屑、唾液
溫度37℃37℃100℃0℃
時(shí)間10分鐘10分鐘10分鐘10分鐘
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象變藍(lán)不變藍(lán)變藍(lán)變藍(lán)
（1）若以1、2號(hào)為一組實(shí)驗(yàn)，你作出的實(shí)驗(yàn)假設(shè)是______．
（2）若以2、3、4號(hào)為一組實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)中的變量是______．該實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是______．
（3）饅頭在消化道內(nèi)消化的最終產(chǎn)物是______．
（1）分析表中數(shù)據(jù)可知，該同學(xué)設(shè)計(jì)了三組對(duì)照實(shí)驗(yàn)（2號(hào)與1號(hào)試管，2號(hào)與3號(hào)試管，2號(hào)與4號(hào)試管），其中2號(hào)與1號(hào)試管形成以唾液為變量的一組實(shí)驗(yàn)，探究唾液對(duì)淀粉的消化作用，針對(duì)探究的問題做出假設(shè)，即唾液對(duì)淀粉有消化作用（或沒有消化作用）．
（2）2、3、4號(hào)試管可以看成以溫度為變量設(shè)置的對(duì)照實(shí)驗(yàn)，比較2號(hào)與3號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以看出，高溫影響了唾液淀粉酶的活性，淀粉沒有被分解，比較2號(hào)和4號(hào)試管，可以看出低溫也影響酶的活性，使淀粉沒有被分解，得出結(jié)論唾液淀粉酶的催化作用受溫度的影響．
（3）饅頭的主要成分是淀粉，淀粉在口腔里做初步消化，最終是在小腸里的腸液、胰液里的淀粉酶的作用下徹底消化為葡萄糖．
故答案為；（1）唾液對(duì)淀粉有消化作用（或沒有消化作用）
（2）溫度，唾液淀粉酶的催化作用需要適宜的溫度．
（3）葡萄糖．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源：不詳 題型：填空題

胃液是胃壁內(nèi)的小腺體分泌的，含有______酶，如果分泌過______，會(huì)出現(xiàn)返酸，胃痛等現(xiàn)象．

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：解答題

某生物興趣小組的同學(xué)探究“口腔對(duì)淀粉的消化作用”時(shí)，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案：
試管加入的物質(zhì)水溫時(shí)間試劑（同濃度）
1號(hào)饅頭碎屑+2毫升唾液37℃10分鐘碘液
2號(hào)饅頭碎屑+2毫升唾液0℃10分鐘碘液
3號(hào)饅頭塊+2毫升唾液37℃10分鐘碘液
4號(hào)饅頭碎屑+？37℃10分鐘碘液
（1）為了證明“唾液對(duì)淀粉有消化作用”，在4號(hào)試管中應(yīng)加入饅頭碎屑和______，與1號(hào)試管形成對(duì)照實(shí)驗(yàn)組．其中，1號(hào)試管內(nèi)滴加碘液后的現(xiàn)象是______．（“變藍(lán)”或“不變藍(lán)”）
（2）如果選用1、2號(hào)試管進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，其探究的問題是：______？
（3）若要探究“口中的牙齒的咀嚼和舌的攪拌有助于食物的消化”，應(yīng)選擇______號(hào)試管與1號(hào)試管形成對(duì)照實(shí)驗(yàn)組．探究的結(jié)論給我們的啟示是______．
（4）本實(shí)驗(yàn)共有______組對(duì)照實(shí)驗(yàn)．

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：解答題

某同學(xué)在“探究唾液對(duì)淀粉的消化作用”活動(dòng)過程中，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)步驟：①向1號(hào)、2號(hào)試管中各加入2毫升冷卻的漿糊；②再向1號(hào)試管中加入2毫升清水，向2號(hào)試管中加入2毫升唾液；③將2支試管充分振蕩后，放入盛有溫水的燒杯，10分鐘后取出，待冷卻后加入2滴碘液．請(qǐng)回答：

（1）滴加碘液后兩支試管內(nèi)出現(xiàn)的現(xiàn)象是：1號(hào)試管______；2號(hào)試管______．
（2）燒杯中的1號(hào)、2號(hào)試管適宜放置在______℃的溫水中，效果最好．
（3）該實(shí)驗(yàn)證明：唾液淀粉酶對(duì)______有消化作用．
（4）若實(shí)驗(yàn)過程中，該同學(xué)將煮熟制成的漿糊立即注入到試管里，接著才按實(shí)驗(yàn)要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．則2號(hào)試管里的顏色______，因?yàn)闈{糊______，______被破壞，______沒有被分解．
（5）設(shè)置1號(hào)試管有______作用，使實(shí)驗(yàn)更有說服力．

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：解答題

請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)過程回答下列問題．
①將兩支試管，編號(hào)A和B，各注入2mL糨糊；②用涼開水漱口后，用小燒杯收集唾液；③向A試管內(nèi)滴加清水2mL，向B試管內(nèi)滴加唾液2mL；④將兩支試管振蕩后放在37℃水中恒溫靜置約10min，同時(shí)取出兩支試管，冷卻；⑤向兩支試管中各加入2滴碘液．
（1）實(shí)驗(yàn)結(jié)果為A試管內(nèi)液體______，B試管內(nèi)液體______．
（2）該實(shí)驗(yàn)說明了唾液中含有______，它能促進(jìn)______消化分解成______．這也是我們細(xì)嚼饅頭會(huì)覺得有甜味的原因．
（3）實(shí)驗(yàn)過程中A試管的作用是______．
（4）食物中的淀粉、脂肪和______都是分子大、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的有機(jī)物，進(jìn)入______后，逐步分解成簡(jiǎn)單的物質(zhì)才能被人體吸收，這個(gè)過程叫做______．它主要是通過多種______的作用而進(jìn)行的．

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：填空題

為了研究唾液及口腔的咀嚼對(duì)淀粉的消化作用，某同學(xué)設(shè)計(jì)并完成了下列實(shí)驗(yàn)方案．

方法
分組		1234

處理		饅頭塊0.5g0.5g
饅頭碎屑0.5g0.5g
水2ml2ml
唾液稀釋液2ml2ml
條件37℃保溫5分鐘
碘液檢測(cè)2滴2滴2滴2滴
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
（1）如果把2和4作為一組實(shí)驗(yàn)，目的是研究______．
（2）若模擬研究正常攝食情況下唾液對(duì)淀粉的消化作用，應(yīng)選擇的實(shí)驗(yàn)組合是______．
（3）3、4號(hào)試管中加入碘液后，3號(hào)試管的顏色變化是______，說明試管中______（填“存在”、“不存在”）淀粉；4號(hào)試管的顏色變化是______，說明試管中______（填“存在”、“不存在”）淀粉．
（4）通過3、4號(hào)試管實(shí)驗(yàn)結(jié)果的對(duì)照，你得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是______．

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：解答題

小紅在探究“饅頭在口腔中的變化”時(shí)，設(shè)計(jì)了如表實(shí)驗(yàn)方案：
試管編號(hào)ABC
饅頭碎屑或塊適量碎屑適量碎屑適量饅頭塊
試管中的加入物2mL唾液2mL唾液
是否攪拌充分?jǐn)嚢?/td>充分?jǐn)嚢?/td>不攪拌
保溫37℃水浴保溫10分鐘
加入碘液2滴
請(qǐng)分析回答：
（1）為了證明“唾液對(duì)饅頭有消化作用”，在B號(hào)試管中應(yīng)加入______，與A號(hào)試管形成______．
（2）為了證明“牙齒的咀嚼，舌的攪拌”對(duì)饅頭有消化作用，應(yīng)選用______兩只試管進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)．
（3）觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí)，如果A號(hào)試管中加入碘液后溶液不變藍(lán)，則原因是：A號(hào)試管中的淀粉被______酶全部分解成了______．

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

人在感冒時(shí)，呼吸不暢的原因是
A．鼻腔粘膜分泌粘液過多，堵塞了鼻腔
B．鼻腔粘膜充血腫脹，堵塞了鼻腔　
C．氣管分泌的痰過多堵塞了呼吸道
D．聲帶發(fā)炎腫脹，氣體不能通暢流動(dòng)

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：讀圖填空題

呼吸道對(duì)吸入的空氣有         、濕潤(rùn)         和的作用。

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同步練習(xí)冊(cè)答案