【題目】如圖是某生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)模式圖，圖中字母代表生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者、植食動(dòng)物、肉食動(dòng)物、分解者、無(wú)機(jī)環(huán)境，請(qǐng)分析回答：

（1）具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物都能進(jìn)行__作用，并將產(chǎn)生二氧化碳釋放到[__]無(wú)機(jī)環(huán)境中。

（2）[__]生產(chǎn)者主要是指綠色植物，能吸收二氧化碳，對(duì)維持大氣中的__平衡起重要作用。

（3）表示分解者的是[__]，能將動(dòng)植物遺體中的有機(jī)物分解為無(wú)機(jī)物回到無(wú)機(jī)環(huán)境中。

（4）用圖中字母表示一條食物鏈：__。

【答案】 呼吸 C A 碳﹣氧 D A→B→E

【解析】

由生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)模式圖可知：A生產(chǎn)者、B植食動(dòng)物、E肉食動(dòng)物、C無(wú)機(jī)環(huán)境、D分解者。

（1）具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物都能進(jìn)行呼吸作用，分解有機(jī)物，釋放二氧化碳到C無(wú)機(jī)環(huán)境中。
（2）圖中A是綠色植物能吸收大氣中的二氧化碳進(jìn)行光合作用，是生產(chǎn)者，對(duì)維持大氣中的碳-氧平衡起重要作用。
（3）D能夠?qū)?/span>A、B、E的遺體、遺物中的有機(jī)物分解為無(wú)機(jī)物回到無(wú)機(jī)環(huán)境中，所以D是分解者。
（4）生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系構(gòu)成食物鏈。食物鏈的起始點(diǎn)一定是生產(chǎn)者（綠色植物）。食物鏈通常寫(xiě)成“甲→乙→丙→…”的形式，由被吃的生物指向吃它的生物，所以圖中食物鏈為：A→B→E。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】駱駝能在沙漠中正常生活是 （ ）

A. 對(duì)環(huán)境的適應(yīng) B. 駱駝可不喝水

C. 駱駝不怕大風(fēng) D. 駱駝不怕炎熱

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是人體消化、呼吸、循環(huán)及排泄等生理活動(dòng)示意圖，其中的A、B、C、D表示人體的幾大系統(tǒng)。①～⑥表示人體的某些生理過(guò)程。其中屬于排泄活動(dòng)的有（　�。�

A. ②④⑤ B. ②⑤⑥ C. ②④⑤⑥ D. ①②③④⑤⑥

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】紀(jì)實(shí)電影《重返狼群》講的是狼孤兒格林獲救后被帶到城市養(yǎng)大，再重返草原的真實(shí)經(jīng)歷。電影引人深思，讓人們開(kāi)始關(guān)注狼的生存狀況。

資料一：回到草原的格林主要捕食野兔、鼠類(lèi)，它尖利的長(zhǎng)牙在肉食面前派上用場(chǎng)。回到狼群后，格林在狼王的帶領(lǐng)下，與同伴們合作“打圍”，甚至能捕殺比它大的牦牛等動(dòng)物。

資料二：為了保護(hù)人畜安全，也因?yàn)槔瞧び幸欢ǖ慕?jīng)濟(jì)價(jià)值，狼被牧民大量捕殺。格林生活的四川諾爾蓋草原在短短幾十年間，狼的數(shù)量降至百余頭，世界各地亦然。狼曾經(jīng)是分布最廣的哺乳動(dòng)物，現(xiàn)在不少亞種如日本狼、紐芬蘭白狼、喀斯喀特棕狼、得克薩斯州灰狼等都已經(jīng)絕種。

資料三：如圖所示，是諾爾蓋草原部分食物網(wǎng)的示意圖。

（1）資料一中提及格林的“尖利的長(zhǎng)牙”指的是_____齒，資料中的_____的等動(dòng)物不具有這種牙齒。

（2）合作“打圍”，說(shuō)明狼群具有_____行為。該行為具有_____的特征。

（3）從資料二可看出，因人類(lèi)的捕殺使得狼的_____多樣性面臨危機(jī)。

（4）根據(jù)資料三分析，假若狼等食肉動(dòng)物被大量殺滅，對(duì)牧民近期和遠(yuǎn)期的畜牧養(yǎng)殖利弊如何？分別說(shuō)說(shuō)原因。_____。

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】棘魚(yú)是一種很容易在水放箱中銅養(yǎng)的魚(yú)類(lèi)。在繁殖的季節(jié)，雄棘魚(yú)的行為會(huì)發(fā)生一系列有趣的變化；會(huì)攻擊任何進(jìn)入它領(lǐng)域來(lái)競(jìng)爭(zhēng)的雄性并嘗試將它驅(qū)逐；如果看到雌棘魚(yú)，就會(huì)做出像跳舞一般的求偶行為。一位中學(xué)生做了一組有趣的實(shí)驗(yàn)：

實(shí)驗(yàn)一：將一條雄棘魚(yú)飼養(yǎng)在魚(yú)缸中，接著制作了三條蠟質(zhì)的棘魚(yú)仿真模型，分別將它們掛在魚(yú)缸內(nèi)保持相同的時(shí)間。之該同學(xué)統(tǒng)計(jì)了雄棘魚(yú)攻擊三個(gè)模型的次數(shù)。記錄數(shù)據(jù)如圖甲所示。

（1）這位同學(xué)探究的問(wèn)題是_____？

實(shí)驗(yàn)二：本實(shí)驗(yàn)用到了三個(gè)仿真棘魚(yú)模型。該同學(xué)統(tǒng)計(jì)了在一定時(shí)間內(nèi)雄棘魚(yú)對(duì)每個(gè)模型做出求偶動(dòng)作的次數(shù)，如圖乙所示。

（2）根據(jù)圖乙中的數(shù)據(jù)描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象_____，根據(jù)該實(shí)現(xiàn)現(xiàn)象，可以得出的結(jié)論是_____。

實(shí)驗(yàn)三：本實(shí)驗(yàn)使用了圖丙的四個(gè)模型。分別得到圖丁中A、B、C 三個(gè)數(shù)據(jù)。

（3）已知雄棘魚(yú)會(huì)對(duì)紅肚的模型作出攻擊行為，而對(duì)銀肚的模型會(huì)做出求偶行為。請(qǐng)你推測(cè)四個(gè)棘魚(yú)模型與A、B、C三組數(shù)據(jù)的對(duì)應(yīng)關(guān)系。（請(qǐng)?zhí)钭帜福┠Ｐ?：_____；模型2_____；模型3：_____；模型4：_____。

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】有研究表明，雞的產(chǎn)蛋率與飼料中蛋白質(zhì)含量及光照時(shí)間有關(guān)。某科技活動(dòng)小組對(duì)此產(chǎn)生興趣并開(kāi)展了相關(guān)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)設(shè)置如表格所示，請(qǐng)分析回答：

（1）甲、乙兩組實(shí)驗(yàn)中，甲起______作用。

（2）甲、乙兩組飼養(yǎng)數(shù)量分別是20只，而不是一只，目的是________________。

（3）在上述實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，科技活動(dòng)小組進(jìn)一步研究每只產(chǎn)蛋雞每日攝入蛋白質(zhì)的量與產(chǎn)蛋率的關(guān)系，結(jié)果如圖所示。據(jù)圖可知，要達(dá)到90%的產(chǎn)蛋率，產(chǎn)蛋雞攝入蛋白質(zhì)的量應(yīng)為________克/只日。

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】能促使受損細(xì)胞修復(fù)和更新的主要物質(zhì)是

A．維生素 B．糖類(lèi) C．蛋白質(zhì) D．脂肪

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是人體體細(xì)胞中的一對(duì)基因位于一對(duì)染色體上的示意圖。關(guān)于圖解的敘述不正確的是

A.染色體上的B表示顯性基因

B.如果B來(lái)自父方，則b來(lái)自母方

C.基因組成Bb的個(gè)體表現(xiàn)為基因B所控制的性狀

D.基因b控制的性狀不能在后代表現(xiàn)，屬于不可遺傳的變異

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是豌豆花色的遺傳圖解，請(qǐng)據(jù)圖分析回答問(wèn)題：

(l)豌豆的親代都是紫花，而后代中出現(xiàn)了白花，這種現(xiàn)象在生物學(xué)上稱(chēng)為__________；豌豆的紫花和白花在遺傳學(xué)上稱(chēng)為_____________。

(2)根據(jù)豌豆紫花和白花在親代與后代的表現(xiàn)規(guī)律可以判斷出_________是隱性性狀。

(3)豌豆體細(xì)胞中的染色體是_________存在的，形成生殖細(xì)胞時(shí)，染包體的數(shù)目要______________。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案