小軍做“酸雨對生物的影響”探究實驗過程如下：
研究的問題：酸雨對植物的生長有沒有影響？
作出假設：酸雨對植物的生長有影響．
制定計劃和實施方案：
a在一個花盆播種很多粒大豆，等它們長成幼苗后做實驗，
b向食醋中加清水，做成“模擬酸雨”用PH試紙測定它的PH值為4左右．
c向花盆里的大豆幼苗噴灑“模擬酸雨”，每天一次，觀察并記錄實驗現(xiàn)象．
實驗結(jié)果：花盆中大豆幼苗都死亡了．
實驗結(jié)論：
（1）你認為該實驗得出的結(jié)論應該是
 
；從實驗方案來看，這樣得出的結(jié)論是否科學？
 

為什么？
 

（2）你認為酸雨形成的原因是
 
，控制酸雨的根本措施是
 
．
（3）除了酸雨，人類活動造成的環(huán)境污染還有那些？試舉幾例
 
；評價過自己的環(huán)保意識后，在日常生活中，你認為自己的哪些做法還需要改進？
 
．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

酸雨不僅影響生物的生長發(fā)育，還威脅人類健康．形成酸雨最主要的污染物是（　�。�
A、二氧化碳B、二氧化硫C、水蒸氣D、甲烷

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科目：初中生物 來源： 題型：

發(fā)電廠可以利用煤、天然氣、核能發(fā)電，這三種原料中最容易引發(fā)酸雨的是（　　）
A、煤和天然氣B、天然氣C、核能D、三者都可能

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科目：初中生物 來源： 題型：

酸雨號稱“空中死神”，對生物危害極大，人類生產(chǎn)應控制二氧化硫等酸性氣體的排放．
 
．（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：

 
是人類的其他各種生物的共同家園．人類活動強烈地干擾生物圈的自然發(fā)展，并逐漸導致生態(tài)環(huán)境惡化和自然資源的枯竭．PH值小于5.6的雨水為酸雨．

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科目：初中生物 來源： 題型：

造成下列環(huán)境污染的原因各是什么？

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科目：初中生物 來源： 題型：

下列現(xiàn)象中，由廢舊電池污染所致的是（　　）
A、飲用水中帶有霍亂病菌B、水中藻類迅速繁殖，使魚類窒息而死C、農(nóng)民長期食用含銅的水稻而出現(xiàn)慢性中毒D、渤海海域出現(xiàn)赤潮

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科目：初中生物 來源： 題型：

廢電池的危害已被多數(shù)人所認識，人們現(xiàn)在已經(jīng)開始選擇使用環(huán)保電池（即無汞電池）．但某實驗小組對環(huán)保電池的安全性提出了質(zhì)疑．下面是該小組的探究活動計劃，請你幫他們完善．
實驗材料：黃豆種子、環(huán)保電池、培養(yǎng)皿、衛(wèi)生紙、紗布、清水等
探究計劃：
（1）將電池破碎后浸泡在
 
中，備用．
（2）取兩個
 
的培養(yǎng)皿，底部鋪墊衛(wèi)生紙，再在上面覆蓋一層紗布，并分別貼上標有“A”“B”的標簽．
（3）選取
 
（填“2粒”或“20�！保S豆種子，平均分成兩份，分別放置在上述A、B兩個培養(yǎng)皿中．
（4）向A培養(yǎng)皿中每天定時噴灑環(huán)保電池浸出液；而B培養(yǎng)皿作為對照，每天應定時噴灑
 
．
（5）每天記錄觀察結(jié)果．

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科目：初中生物 來源： 題型：

酸雨對植物的危害很大，據(jù)圖回答問題．
（1）工業(yè)生產(chǎn)中產(chǎn)生的二氧化硫是酸雨形成的主要原因之一．在如圖設計的試驗中，除圖中特別說明外，其他條件甲、乙均相同．此實驗設計是為了探究
 
，在實驗中，劃橫線處做法的目的是
 
．
（2）過一段時間后，你觀察到的實驗現(xiàn)象將是：
甲：
 
．
乙：
 
．
（3）你將得出的結(jié)論是
 
．
（4）為使本實驗更具科學性，上面的方案還可以改進，請你提出改進意見
 
．

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