在生物圈中,各種各樣的生物都扮演著非常重要的角色.請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題:
(1)綠色植物通過(guò)
光合作用
光合作用
把二氧化碳和水合成為儲(chǔ)存著
能量
能量
的有機(jī)物,從而養(yǎng)育著地球上的其他生物.
(2)在自然界,動(dòng)物直接或間接地以
植物
植物
為食,通過(guò)
消化和吸收
消化和吸收
,將攝取的有機(jī)物變成自身能夠利用的物質(zhì).同時(shí),動(dòng)物進(jìn)行新陳代謝能產(chǎn)生二氧化碳、尿液等物質(zhì),的糞便和遺體經(jīng)過(guò)分解也能釋放二氧化碳、含氮無(wú)機(jī)鹽.這說(shuō)明動(dòng)物能促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的
物質(zhì)循環(huán)
物質(zhì)循環(huán)

(3)大多數(shù)細(xì)菌和真菌是生態(tài)系統(tǒng)中的
分解者
分解者
.它們?cè)谧匀唤缰袪I(yíng)腐生生活時(shí),將動(dòng)植物遺體分解成為二氧化碳、水和無(wú)機(jī)鹽,使之回歸大自然,又成為綠色植物制造有機(jī)物不可缺少的原料.可見(jiàn),腐生的細(xì)菌和真菌對(duì)于自然界的
物質(zhì)循環(huán)
物質(zhì)循環(huán)
起著重要的作用.
(4)在生態(tài)系統(tǒng)中,各種生物的數(shù)量和所占比例總是維持在
相對(duì)穩(wěn)定
相對(duì)穩(wěn)定
的狀態(tài),它們之間存在著
相互依存、相互制約
相互依存、相互制約
的關(guān)系.
分析:在生態(tài)系統(tǒng)中動(dòng)物屬于消費(fèi)者,植物屬于生產(chǎn)者,腐生的細(xì)菌和真菌屬于分解者,分析解答.
解答:解:(1)、綠色植物是生產(chǎn)者,能通過(guò)光合作用把二氧化碳和水合成為儲(chǔ)存著能量的有機(jī)物,為其它生物提供食物和氧氣的來(lái)源,從而養(yǎng)育著地球上的其他生物.
(2)、在自然界,動(dòng)物直接或間接地以植物為食,通過(guò)消化和吸收,將攝取的有機(jī)物變成自身能夠利用的物質(zhì).同時(shí),動(dòng)物進(jìn)行新陳代謝能產(chǎn)生二氧化碳、尿液等物質(zhì),它們的糞便和遺體經(jīng)過(guò)分解也能釋放二氧化碳、含氮無(wú)機(jī)鹽,可見(jiàn)動(dòng)物能促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán).
(3)、大多數(shù)細(xì)菌和真菌是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者.它們?cè)谧匀唤缰袪I(yíng)腐生生活時(shí),將動(dòng)植物遺體分解成為二氧化碳、水和無(wú)機(jī)鹽,使之回歸大自然,又成為綠色植物制造有機(jī)物不可缺少的原料.可見(jiàn),腐生的細(xì)菌和真菌對(duì)于自然界的物質(zhì)循環(huán)起著重要的作用.
(4)、在生態(tài)系統(tǒng)中,各種生物的數(shù)量和所占比例總是維持在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài),這叫生態(tài)平衡,它們之間存在著相互依存、相互制約的關(guān)系.
故答案為:(1)光合作用; 能量  
(2)植物;消化和吸收; 物質(zhì)循環(huán)  
(3)分解者; 物質(zhì)循環(huán)  
(4)相對(duì)穩(wěn)定; 相互依存、相互制約
點(diǎn)評(píng):生態(tài)系統(tǒng)的組成和功能是考試的重點(diǎn),復(fù)習(xí)時(shí)要注意.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

人要從生物圈中攝取各種各樣的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),以滿(mǎn)足自身對(duì)物質(zhì)和能量的需求,同時(shí)也要把人體代謝產(chǎn)生的廢物排出體外,這就需要人體的協(xié)調(diào)活動(dòng).下面是人體部分系統(tǒng)的關(guān)系圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題.

(1)圖中A是
呼吸
呼吸
系統(tǒng),在C系統(tǒng)中血液按一定的方向流動(dòng),原因是
瓣膜能防止血液倒流
瓣膜能防止血液倒流

(2)假若a是不經(jīng)過(guò)消化就能被人體吸收的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),則a是
水、無(wú)機(jī)鹽、維生素
水、無(wú)機(jī)鹽、維生素

(3)a進(jìn)入組織細(xì)胞后,在b的參與下被分解成二氧化碳和水并釋放
能量
能量
,用于進(jìn)行人體的各項(xiàng)生理活動(dòng).
(4)人體通過(guò)B系統(tǒng)和皮膚將代謝廢物和過(guò)剩物質(zhì)d排出體外,B系統(tǒng)的主要器官是
腎臟
腎臟
,一般情況下,血液經(jīng)過(guò)此器官后不含有的物質(zhì)是
尿素
尿素

(5)[2]是消化和吸收的主要器官,在[2]中含有的消化液有
膽汁、胰液、腸液
膽汁、胰液、腸液

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

在生物圈中,除了人和綠色植物以外,還有形形色色的動(dòng)物,各種各樣的細(xì)菌和真菌,它們?cè)谏锶Φ奈镔|(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)中各有其重要作用.請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答:
(1)
綠色植物
綠色植物
 是生物圈中最基本和最重要的組成成分.
(2)動(dòng)植物死亡后,遺體會(huì)逐漸消失,這是因?yàn)?!--BA-->
腐生的細(xì)菌和真菌
腐生的細(xì)菌和真菌
 能把它們分解成A二氧化碳及B
水和無(wú)機(jī)鹽
水和無(wú)機(jī)鹽
,歸還到大自然中.
(3)A和B又被植物利用,其中物質(zhì)A是通過(guò)
葉片上的氣孔
葉片上的氣孔
進(jìn)入植物體的,物質(zhì)B主要是通過(guò)根的
成熟區(qū)
成熟區(qū)
(部位)吸收的.
(4)如果以A為主的一些成分在大氣中積聚會(huì)造成溫室效應(yīng).有人提出用植樹(shù)造林的方法可以減輕溫室效應(yīng),依據(jù)是
植物通過(guò)光合
植物通過(guò)光合

作用吸收二氧化碳
作用吸收二氧化碳

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2011?保定)人要從生物圈中攝取各種各樣的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),以滿(mǎn)足自身對(duì)物質(zhì)和能量的需求,同時(shí)也要把人體代謝產(chǎn)生的廢物排出體外,這就需要人體的協(xié)調(diào)活動(dòng).下面是人體部分系統(tǒng)的關(guān)系圖,請(qǐng)根據(jù)圖回答問(wèn)題.

(1)圖中A表明的是
循環(huán)
循環(huán)
系統(tǒng).
(2)a進(jìn)入組織細(xì)胞后,在b的參與下被分解成二氧化碳和水并釋放
能量
能量

(3)人體通過(guò)A系統(tǒng)將代謝廢物和過(guò)剩物質(zhì)d以尿液的形式通過(guò)B
泌尿
泌尿
系統(tǒng)排出體外.
(4)正常人形成的尿液成分中不含有的物質(zhì)是
D
D

A.水    B.尿素    C.無(wú)機(jī)鹽    D.葡萄糖.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

精英家教網(wǎng)人要從生物圈中攝取各種各樣的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),以滿(mǎn)足自身對(duì)物質(zhì)和能量的需求,同時(shí)也要把人體代謝產(chǎn)生的廢物排出體外,這就需要人體的協(xié)調(diào)活動(dòng).下面是人體部分系統(tǒng)的關(guān)系圖,請(qǐng)根據(jù)圖回答問(wèn)題.

(1)圖中A表明的是
 
系統(tǒng).
(2)a進(jìn)入組織細(xì)胞后,在b的參與下被分解成二氧化碳和水并釋放
 

(3)人體通過(guò)A系統(tǒng)將代謝廢物和過(guò)剩物質(zhì)d以尿液的形式通過(guò)B
 
系統(tǒng)排出體外.

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