【題目】假如控制有耳垂的為顯性基因D，無耳垂的為隱性基因d，則一個(gè)有耳垂的人的基因組成應(yīng)為（ ）

A. DD B. Dd C. DD或Dd D. d d

【答案】C

【解析】試題分析：生物體的某些性狀是由一對(duì)基因控制的，而成對(duì)的基因往往有顯性和隱性之分，顯性基因控制顯性性狀，隱性基因控制隱性性狀，當(dāng)控制某個(gè)性狀的基因一個(gè)是顯性，一個(gè)是隱性時(shí)，只表現(xiàn)出顯性基因控制的性狀�？刂朴卸沟臑轱@性基因D，無耳垂的為隱性基因d，因此DD有耳垂，Dd有耳垂，dd無耳垂。一個(gè)有耳垂的人的基因組成應(yīng)為DD或Dd。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】真菌有單細(xì)胞的，如酵母菌；也有多細(xì)胞的，如青霉、蘑菇等。下圖分別是青霉、蘑菇的結(jié)構(gòu)圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

（1）青霉、蘑菇的菌體都是由許多細(xì)胞連接起來的___________構(gòu)成的。它們的細(xì)胞內(nèi)都有___________，所以青霉、蘑菇都屬于真核生物。

（2）青霉結(jié)構(gòu)中的[2]是___________菌絲，它的頂端長(zhǎng)有成串的青綠色的[1] ___________，它是用來繁殖后代的。

（3）青霉結(jié)構(gòu)中的[3]是___________菌絲，它能夠深入到營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的內(nèi)部吸收有機(jī)物，供霉菌利用。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】廚房污染中一般不含有的污染物是

A．一氧化碳 B．可吸入顆粒物

C．氮氧化物 D．氨氣污染

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示先天性行為和學(xué)習(xí)行為的共同點(diǎn),其中可以寫在陰影部分的內(nèi)容是()

A. 都受遺傳因素的影響

B. 由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)獲得

C. 生來就有

D. 能伴隨動(dòng)物一生

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下面圖甲表示某生長(zhǎng)的大棚蔬菜，圖乙為該植物葉肉細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，圖丙為二氧化碳濃度和光照強(qiáng)度對(duì)大棚該蔬菜光合作用強(qiáng)度的影響曲線。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）植物正常生理活動(dòng)需要的水分和無機(jī)鹽，是通過甲圖中根、莖、葉內(nèi)的【D】________運(yùn)輸?shù)街参锼枰牟课弧?/span>

（2）甲圖中A、B、C為植物葉片發(fā)生在植物體內(nèi)的某些生理過程，【 】________過程在細(xì)胞內(nèi)始終進(jìn)行的生理活動(dòng)。這一過程發(fā)生在乙圖的【 5 】__________中。

（3）大棚內(nèi)的桃肉鮮美多汁，味甜可口．桃樹在結(jié)果實(shí)時(shí)，根吸收的水分絕大部分用于________．（填以下選項(xiàng)）

A．光合作用 B．蒸騰作用 C．果實(shí)的生長(zhǎng) D．呼吸作用．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】將經(jīng)過暗處理后的盆栽扶桑枝條上一葉片的主脈切斷（見圖）。在陽光下照射4小時(shí)后，取下該葉片脫色，加碘液處理，葉片的上半部呈棕黃色，下半部呈藍(lán)黑色。這個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明光合作用需要___________，而葉脈中運(yùn)輸水分和無機(jī)鹽的結(jié)構(gòu)是_____________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示某學(xué)校生物興趣小組進(jìn)行光合作用實(shí)驗(yàn)的過程，請(qǐng)據(jù)圖分析作答：

（1）該實(shí)驗(yàn)首先要消耗掉葉片內(nèi)的有機(jī)物，通過圖 （填序號(hào)）所示步驟可達(dá)到此目的。

（2）設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)：用不透光的黑紙片把葉片的一部分從上下兩面遮蓋起來，放置陽光下照射一段時(shí)間，如圖②所示．該實(shí)驗(yàn)的變量是 。

（3）在“酒精脫色”步驟中，將綠葉放在酒精中隔水加熱的目的是使 溶解到酒精中。

（4）經(jīng)過圖④所示步驟的處理后，葉片變藍(lán)色的是 （填“遮光部分”或“未遮光部分”），原因是綠葉在光下制造了 。

（5）在①暗處理中，植物不能進(jìn)行的生理活動(dòng)是 。

A．光合作用 B．呼吸作用 C．蒸騰作用

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】圖中所示的是著名的“鵝頸瓶”實(shí)驗(yàn)示意圖。A瓶、B瓶?jī)?nèi)都裝有肉湯，甲圖表示A瓶煮沸，B瓶不作處理。一段時(shí)間后，其中一瓶仍然保鮮，另一瓶變質(zhì)；接著，將保鮮那瓶的瓶頸打斷（如乙圖），數(shù)日后，瓶中肉湯也變質(zhì)。請(qǐng)回答：

（1）完成此實(shí)驗(yàn)的生物學(xué)家是_____________

（2）甲圖中肉湯仍保鮮的是_____瓶，而乙圖中將其瓶頸打斷后，

變質(zhì)的原因是空氣中的___________進(jìn)入瓶?jī)?nèi)。

（3）甲、乙兩組實(shí)驗(yàn)所控制的變量都是_______________。

（4）鵝頸瓶實(shí)驗(yàn)證實(shí)了細(xì)菌不是自然發(fā)生的，而是由原來已經(jīng)存在的細(xì)菌產(chǎn)生的。為此，他提出了保存酒和牛奶的（_________）

A.巴氏消毒法 B．腌制法 C．脫水法 D．冷藏法

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是自然界碳循環(huán)的示意圖，圖中的甲、乙、丙分別代表

A. 生產(chǎn)者，分解者，消費(fèi)者 B. 消費(fèi)者，分解者，生產(chǎn)者

C. 分解者，生產(chǎn)者，消費(fèi)者 D. 生產(chǎn)者，消費(fèi)者，分解者

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