(2013?黑龍江模擬)植物的根既能吸收土壤中的氮、磷、鉀等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),又能把其它不需要的物質(zhì)擋在外面,這主要是由于(  )
分析:此題考查的是細(xì)胞的結(jié)構(gòu)及其生理功能,其中細(xì)胞膜具有控制物質(zhì)進(jìn)出的作用.據(jù)此答題.
解答:解:細(xì)胞膜能控制物質(zhì)的進(jìn)出,能夠讓有用的物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞,讓廢物排出,不讓細(xì)胞內(nèi)有用的物質(zhì)流出和細(xì)胞外廢物的進(jìn)入.如植物的根既能吸收土壤中的氮、磷、鉀等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),又能把其他不需要的物質(zhì)擋在外面.而細(xì)胞壁起到保護(hù)和支持作用.可見(jiàn)D符合題意.
故選:D
點(diǎn)評(píng):要理解細(xì)胞膜的作用及其原理,結(jié)合題意,就能正確答題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2013?黑龍江模擬)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中人們常常通過(guò)種植豆科植物來(lái)提高土壤肥力,因?yàn)槎箍浦参锏母杏校ā 。?/div>

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2013?黑龍江模擬)隨著我國(guó)航空科技的發(fā)展,宇航服也受到了大家的關(guān)注.宇航服可以保證宇航員在失重條件下血液能正常運(yùn)輸,這是受到了哪種動(dòng)物的啟示( 。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2013?黑龍江模擬)請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)圖中的綠色植物利用太陽(yáng)的光能,制造
有機(jī)物
有機(jī)物
,不僅養(yǎng)活了自己,還養(yǎng)活了蟲和鳥(niǎo),所以它是生態(tài)系統(tǒng)中的
生產(chǎn)
生產(chǎn)
者.
(2)圖中的蟲和鳥(niǎo)是生態(tài)系統(tǒng)中的
消費(fèi)者
消費(fèi)者
,它們不僅能幫助植物傳粉和傳播
種子
種子
,而且直接或間接地以綠色植物為食,促進(jìn)生物圈的
物質(zhì)
物質(zhì)
循環(huán).
(3)圖中的細(xì)菌和真菌是生態(tài)系統(tǒng)中的
分解
分解
者,通過(guò)①、②、③可以看出,它們的生活依賴于動(dòng)植物遺體中的
有機(jī)物
有機(jī)物
;通過(guò)④可以看出,動(dòng)植物遺體被分解后產(chǎn)生的
二氧化碳
二氧化碳
、
、
無(wú)機(jī)鹽
無(wú)機(jī)鹽
又能夠被植物重新利用.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2013?黑龍江模擬)某日,黑龍江省某煤礦一遇險(xiǎn)礦工被困井下11天后成功獲救.下面是在救援及救治過(guò)程中的有關(guān)問(wèn)題,請(qǐng)結(jié)合圖示分析解答:

(1)遇險(xiǎn)礦工的“求救聲”刺激救援隊(duì)員[6]
耳蝸
耳蝸
_內(nèi)的聽(tīng)覺(jué)感受器,產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng),神經(jīng)沖動(dòng)被傳遞到
大腦皮層的聽(tīng)覺(jué)中樞
大腦皮層的聽(tīng)覺(jué)中樞
形成聽(tīng)覺(jué).
(2)礦工被救出時(shí)需用黑布遮住眼睛,因?yàn)橥灰?jiàn)光亮后[A]
瞳孔
瞳孔
不能迅速調(diào)節(jié)進(jìn)人眼內(nèi)光線的多少,導(dǎo)致[D]
視網(wǎng)膜
視網(wǎng)膜
受到損傷.適應(yīng)后去掉黑布,光線經(jīng)
晶狀體
晶狀體
的調(diào)節(jié)在
視網(wǎng)膜
視網(wǎng)膜
上成像,在(大腦皮層的) 視覺(jué)中樞形成視覺(jué).
(3)被救礦工排便、排尿功能正常,說(shuō)明脊髓的
反射
反射
傳導(dǎo)
傳導(dǎo)
功能正常.
(4)給礦工注射某些抗生素前要進(jìn)行“過(guò)敏”試驗(yàn),以防出現(xiàn)“過(guò)敏反應(yīng)”.引起“過(guò)敏反應(yīng)”的抗生素在免疫學(xué)上稱為
抗原
抗原
.抗生素是由
真菌
真菌
產(chǎn)生的.

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