在下列分類(lèi)等級(jí)中，包含生物種類(lèi)最多，生物之間差異最大，生物具有的共同特征最少的是（　�。�
A、門(mén)B、屬C、目D、綱
考點(diǎn)：生物的分類(lèi)及分類(lèi)單位
專(zhuān)題：
分析：生物分類(lèi)單位由大到小是界、門(mén)、綱、目、科、屬、種．界是最大的單位，分類(lèi)單位越大，生物的親緣關(guān)系越遠(yuǎn)，生物的共同特征就越少，差異越大，包含的生物種類(lèi)就越多；種是最小的單位，分類(lèi)單位越小，生物的親緣關(guān)系越近，差異越小，共同特征就越多，包含的生物種類(lèi)就越少．
解答：解：據(jù)分析知：分類(lèi)單位越大，生物的親緣關(guān)系越遠(yuǎn)，生物的共同特征就越少，差異越大，在A、B、C、D四個(gè)選項(xiàng)中A門(mén)的分類(lèi)單位最大．可見(jiàn)A正確．
故選：A
點(diǎn)評(píng)：關(guān)鍵點(diǎn)：分類(lèi)單位越大，共同特征就越少，包含的生物種類(lèi)就越多；分類(lèi)單位越小，共同特征就越多，包含的生物種類(lèi)就越少．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

顯微鏡下觀察玻片標(biāo)本，如果觀察對(duì)象位于視野的右上方，要使物像移至視野中央，需要將玻片標(biāo)本向左下方移動(dòng)．
 
．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

為了生產(chǎn)和生活的需要，無(wú)節(jié)制的亂砍濫伐森林，帶來(lái)嚴(yán)重后果的是（　�。�
A、造成大范圍的水土流失，但植被可以再生長(zhǎng)起來(lái)
B、水旱災(zāi)害頻繁，氣溫波動(dòng)幅度增大的異常天氣現(xiàn)象
C、植物數(shù)量銳減，但動(dòng)物數(shù)量不受大的影響
D、樹(shù)木砍伐后可以重新長(zhǎng)出，故不會(huì)有嚴(yán)重影響

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

儲(chǔ)存在倉(cāng)庫(kù)中的大豆種子一般不會(huì)萌發(fā)，其主要的原因是（　�。�
A、缺少空氣
B、種子的胚不完整
C、缺少水分
D、溫度不適宜

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

鯉魚(yú)、青蛙、馬與蝗蟲(chóng)、蚯蚓、變形蟲(chóng)等動(dòng)物的根本區(qū)別是（　�。�
A、是否是恒溫動(dòng)物
B、有無(wú)脊椎骨
C、是否有紅色的血液
D、體外有無(wú)鱗片和毛

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下列對(duì)蝙蝠的分類(lèi)中，說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（　�。�
A、動(dòng)物B、鳥(niǎo)類(lèi)
C、脊椎動(dòng)物D、哺乳動(dòng)物

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

海帶植物體的組成包括（　�。�
A、根、莖、葉三部分
B、莖和葉兩部分
C、假根、帶柄、帶葉三部分
D、葉狀體、柄、固著器三部分

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下列屬于生殖的是（　�。�
A、紅骨髓不斷產(chǎn)生新的細(xì)胞
B、蝌蚪發(fā)育成青蛙
C、一個(gè)細(xì)菌分裂成兩個(gè)細(xì)菌
D、雞蛋孵化成雛雞

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為細(xì)菌結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）圖中A是
 
，與酵母菌相比，細(xì)菌結(jié)構(gòu)的最大特點(diǎn)是
 
．
（2）細(xì)菌體內(nèi)沒(méi)有
 
，不能進(jìn)行光合作用，只能利用現(xiàn)成的有機(jī)物生活，并把有機(jī)物分解成簡(jiǎn)單的無(wú)機(jī)物，營(yíng)養(yǎng)方式是
 
．
（3）圖中屬于細(xì)菌特殊結(jié)構(gòu)的是
 
（填字母）
（4）能夠控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)菌細(xì)胞的是
 
（填字母）
（5）當(dāng)環(huán)境惡劣的時(shí)候，D增厚形成細(xì)菌的休眠體
 
以度過(guò)不良環(huán)境．
（6）細(xì)菌的生殖方式是
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案