(2008?長沙)某班學(xué)生用乒乓球模擬生殖細胞來探究生男生女的概率問題,實驗步驟如下:
①甲桶中裝入60個黃球,乙桶中裝入白球與黃球各30個,分別搖勻.
②分別從甲、乙兩桶中隨機抓取一個球,組合在一起,記下兩球的組合(黃球與黃球組合用A表示,黃球與白球組合用B表示).將抓取的乒乓球放回原桶,搖勻.
③重復(fù)②步驟50次.
全班共分7個小組,實驗記錄結(jié)果如下表:
組別
組合
1 2 3 4 5 6 7 A(黃球與黃球組合) 24 27 25 21 28 30 19 B(黃球與白球組合) 26 23 25 29 22 20 31
(1)白球模擬的生殖細胞是
精子
精子
(填“精子”或“卵細胞”).黃球模擬的生殖細胞中含有
X
X
性染色體.
(2)為了使實驗更準(zhǔn)確可靠,應(yīng)如何處理以上數(shù)據(jù)
求全班7組的平均值或求全班7組的數(shù)據(jù)總和
求全班7組的平均值或求全班7組的數(shù)據(jù)總和

(3)從實驗數(shù)據(jù)分析,得出的結(jié)論是:生男生女的機會
均等(相同)
均等(相同)

(4)有些人為了滿足生男或生女的愿望,懷孕期間請醫(yī)生對胎兒進行性別鑒定,決定取舍.這種做法對嗎?
這種做法不對.人們單純追求男孩或女孩,將會打破生育的自然規(guī)律,導(dǎo)致人類社會性別比例失調(diào),影響社會的穩(wěn)定和發(fā)展
這種做法不對.人們單純追求男孩或女孩,將會打破生育的自然規(guī)律,導(dǎo)致人類社會性別比例失調(diào),影響社會的穩(wěn)定和發(fā)展
分析:解題從男性的性染色體是XY,女性的性染色體是XX,男性產(chǎn)生的精子含X和Y兩種染色體的,女性產(chǎn)生的卵細胞只有X的染色體.控制實驗變量,實驗數(shù)據(jù)處理,得出的結(jié)論方面切入.
解答:解:(1)男性的性染色體是XY,女性的性染色體是XX,男性產(chǎn)生的精子有兩種類型即含X和含Y染色體的精子,女性產(chǎn)生的卵細胞只有一種含有X染色體的.因此,白球模擬的生殖細胞是含有Y染色體的“精子”.黃球模擬的生殖細胞中含有X件染色體的精子或卵細胞.
(2)為了排除由于偶然性引起的誤差,增加實驗材料達的數(shù)量或重復(fù)次數(shù),計算平均值.因此,為使實驗更準(zhǔn)確可靠,應(yīng)求全班7組的平均值或求全班7組的數(shù)據(jù)總和.從甲、乙兩袋中分別隨機摸出1粒棋子進行組合,克服人為因素的影響,用來裝圍棋子的袋子是不透明的,這樣便于排除因其他因素的存在而影響、干擾實驗結(jié)果的可能.
(3)處理數(shù)據(jù),分析結(jié)果,A.(黃球與黃球組合)即女性,是(24+27+25+21+28+30+19)÷7≈25;B.(黃球與白球組合)即男性,是(26+23+25+29+22+30+31)÷7≈25;從七組數(shù)據(jù)的平均值得出的結(jié)論是:生男生女是隨機的,機會是均等的.每完成1次組合后,需要將摸出的棋子再放回袋子,否則就會使實驗失去逼真性.
(4)自然情況下,人類男性產(chǎn)生的兩種類型的精子(即含X和含Y染色體的精子)與含X的卵細胞結(jié)合的幾率是均等的,所以男女比例是接近1:1的,但如果人為決定所生胎兒的性別,造成流產(chǎn)女胎,直接的影響是會導(dǎo)致男女性別比例失調(diào),再就是引發(fā)各種社會問題;會造成社會上男女比例的失衡,影響社會的和諧發(fā)展.所以,這種做法不好.人們單純追求男孩或女孩,將會打破生育的自然規(guī)律,導(dǎo)致人類社會性別比例失調(diào),影響社會的穩(wěn)定和發(fā)展.
故答案為:(1)精子;X
(2)求全班7組的平均值或求全班7組的數(shù)據(jù)總和
(3)均等(相同)
(4)這種做法不對.人們單純追求男孩或女孩,將會打破生育的自然規(guī)律,導(dǎo)致人類社會性別比例失調(diào),影響社會的穩(wěn)定和發(fā)展
點評:解答此類題目的關(guān)鍵是理解性別的遺傳以及探究實驗的要求和特點.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2008?長沙)為了探究環(huán)境因素對植物光合作用強度的影響,某學(xué)習(xí)小組做了相關(guān)實驗,結(jié)果如下:(以氧氣釋放量來表示光合作用強度,氧氣釋放量越多,光合作用強度越大)

溫度
   氧氣釋放量(mL)
組次
0℃ 10℃ 20℃ 30℃ 40℃
1 3.1 9.3 14.0 20.0 21.5
2 2.8 9.0 14.6 20.6 21.0
3 3.1 9.0 14.0 20.3 20.5
平均值 3.0 9.1 14.2 20.3 21.0(1)該學(xué)習(xí)小組探究的問題是
溫度對植物光合作用強度是否有影響
溫度對植物光合作用強度是否有影響

(2)請在圖中邊坐標(biāo)系中畫出氧氣釋放量與溫度關(guān)系的曲線圖:

(3)從表中的實驗結(jié)果得出的結(jié)論是
溫度對植物光合作用強度有影響.在一定范圍內(nèi),溫度越高,植物光合作用越強.
溫度對植物光合作用強度有影響.在一定范圍內(nèi),溫度越高,植物光合作用越強.

(4)影響光合作用的因素還有很多,請你選擇其中一種因素進行探究,寫出簡單的實驗設(shè)計思路.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

(2008?長沙)某病人每天的排尿次數(shù)和尿量都比正常人多,可能是下列哪種結(jié)構(gòu)發(fā)生病變所致( 。

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

(2008?長沙)我市某校的幾位同學(xué)對生物學(xué)知識情有獨鐘,經(jīng)常做一些有關(guān)生物學(xué)的小實驗,這次他們對“探究種子萌發(fā)的外界條件”實驗作了如下改進,實驗步驟如下:

①準(zhǔn)備甲、乙兩個大玻璃杯,中間各放兩個隔板(隔板上鉆有許多小孔),裝置如圖所示.
②甲、乙玻璃杯底部和隔板上各放20粒形態(tài)大小相似且正常的綠豆種子.
③向玻璃杯中加水,使②和⑤兩處的綠豆種子接觸到水.
④甲裝置放在溫暖的地方,乙裝置放在冰箱中.
⑤一段時間后,觀察種子的萌發(fā)情況.
請據(jù)此實驗回答下列問題:
(1)隔板鉆孔的目的是:使種子在萌發(fā)過程中得到
(充足的)空氣
(充足的)空氣

(2)圖中的②與⑤互為對照,其變量是
溫度
溫度
.設(shè)置甲、乙兩組裝置的作用是
形成對照
形成對照

(3)一段時間后觀察實驗結(jié)果,發(fā)現(xiàn)只有
(填標(biāo)號)處的種子萌發(fā)了.
(4)此實驗說明種子萌發(fā)所需的外界條件是
適宜的溫度、充足的水分和空氣
適宜的溫度、充足的水分和空氣

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

(2008?長沙)我們都知道剛摘下來的柿子不能馬上吃,因為澀口.那么,如何使柿子脫澀和保鮮呢?某研究性學(xué)習(xí)小組對此問題進行了探究.實驗過程如下:
①從同一棵柿子樹上選取大小相似、表皮完整的300個柿子,平均分成5組.
②將第1組、第2組和第3組分別用紫蘇水、石灰水和食鹽水浸泡;第4組用糠埋藏;第5組放置于空氣中.
③每天進行觀察.實驗結(jié)果如下表:
<button id="4eg44"><strong id="4eg44"></strong></button>
    方法
    時間
    紫蘇水 石灰水 食鹽水 空氣中
    去澀時間 7天 9天 14天 29天 無法去澀
    去澀后的保鮮時間 5天 23天 38天 30天請據(jù)此實驗回答下列問題:
    (1)從表中數(shù)據(jù)可知,用
    紫蘇水
    紫蘇水
    處理,脫澀速度最快;用
    食鹽水
    食鹽水
    處理,保鮮時間最長.
    (2)如果農(nóng)戶要處理大量的柿子,你建議他用
    食鹽水(紫蘇水、石灰水)
    食鹽水(紫蘇水、石灰水)
    處理,原因是
    去澀后的保鮮時間較長(去澀時間最短、去澀時間較短且保鮮時間長)
    去澀后的保鮮時間較長(去澀時間最短、去澀時間較短且保鮮時間長)

    (3)食品保鮮與保存常用的方法還有
    冷藏(罐裝、真空包裝、腌制、脫水等)
    冷藏(罐裝、真空包裝、腌制、脫水等)
    (任寫一種)等.

    查看答案和解析>>

    同步練習(xí)冊答案
    <table id="4eg44"></table>