【題目】圖為唾液淀粉酶對淀粉的消化作用實驗,請據(jù)圖回答下列問題:
實驗材料和用具:大、小燒杯、試管、酒精燈、溫度計、碘液、干淀粉、清水、三腳架密封線內(nèi)不得答題
、石棉網(wǎng)(見圖)
方法步驟:
(1)取1g干淀粉放在燒杯里,加清水100ml,調(diào)和均勻,置于三腳架上,攪拌,煮沸,制成漿糊,冷卻后待用(如圖B).取兩個試管分別編號,為1號注入2ml漿糊(如圖E),根據(jù)對照實驗的原理2號試管應該加入漿糊.
(2)向1號試管里加入清水2ml,向2號試管里加入已準備好的唾液,然后震蕩這兩個試管(如圖A).
(3)將兩個試管放在盛有37℃左右溫水(用溫度計測得)的燒杯里恒溫(如圖D)約過10min,同時取出這兩個試管,冷卻.向冷卻后的這兩個試管里,各滴入2滴碘液,這時可以看到結(jié)果(如圖C).
①幾號試管變藍?原因是什么?
②實驗說明了什么?
③為什么要將兩個試管放在37℃左右溫水中恒溫?
【答案】
(1)2ml
(2)2ml
(3)
1號試管變藍,因為試管內(nèi)有淀粉,淀粉遇碘變藍色|唾液對淀粉有消化作用|37℃左右是人體最適宜的溫度
【解析】(1)(2)在研究一種條件對研究對象的影響時,所進行的除了這種條件不同以外,其它條件都相同的實驗,叫對照實驗.向1號和2號試管中加入2ml淀粉漿糊.該實驗是以唾液為變量設(shè)置的一組對照實驗,因此若1號試管內(nèi)加入2ml清水的話,2號試管內(nèi)應加入2ml唾液.(3)①②、2號試管中含有唾液,唾液中的唾液淀粉酶能夠?qū)⒌矸鄯纸鉃辂溠刻,因此滴加碘液后不變藍色;1號試管中沒有唾液,淀粉沒有變化,因此滴加碘液后變藍色;比較1號試管和2號試管的實驗現(xiàn)象,可以得出結(jié)論:唾液對淀粉有消化作用.③酶的活性受溫度的影響,高溫和低溫都會使酶的活性受到抑制;在人體內(nèi)酶的活性最高,這說明在37℃左右酶的催化作用最強,因此實驗過程中應將裝置放在37℃的水中進行水。
所以答案是:(1)2ml(2)2ml(3)①1號試管變藍 試管內(nèi)有淀粉,淀粉遇碘變藍色②唾液對淀粉有消化作用③37℃左右是人體最適宜的溫度
【考點精析】認真審題,首先需要了解食物的消化(在消化道內(nèi)將食物分解成為可以吸收的成分的過程;物理性消化:牙齒的咀嚼、舌的攪拌和胃、腸的蠕動,將食物磨碎、攪拌,并與消化液混合;化學性消化:通過各種消化酶的作用,使食物中各種成分分解為可以吸收的營養(yǎng)物質(zhì)),還要掌握科學探究的過程(科學探究的一般過程:提出問題、做出假設(shè)、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論、表達和交流)的相關(guān)知識才是答題的關(guān)鍵.
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】小波同學制作并觀察了動、植物細胞臨時裝片,據(jù)圖分析下列相關(guān)說法誤的是( 。
A.圖乙是在顯微鏡下看到的口腔上皮細胞結(jié)構(gòu)圖
B.下降顯微鏡鏡筒時,眼睛應從側(cè)面注視圖丙中的②
C.顯微鏡放大倍數(shù)是指丙中①與②放大倍數(shù)的乘積
D.圖甲可能是蓋蓋玻片時,沒有讓其一側(cè)先接觸載玻片上的水滴
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】現(xiàn)在人們喜愛吃的“綠色食品”主要是指( )
A.顏色為綠色的食品
B.無公害、無污染的食品
C.轉(zhuǎn)基因食品
D.反季節(jié)食品
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】以下是甲乙丙丁四位同學對人類起源與進化的敘述進行的思維對話,請分析回答:
(1)以上四個人的觀點中,的說法是錯誤的;人類和類人猿是由逐步進化而來的.人類科學家研究各地發(fā)現(xiàn)的人類化石,理清了人類進化的大致過程,分為南方古猿、能人、和智人四個階段.
(2)現(xiàn)代科技證實,現(xiàn)代人類的四個種族的體細胞中均擁有對染色體,有大致相同的基因,差別極其微小,他們應屬于同一個物種﹣﹣智人種,人類沒有“優(yōu)等”和“劣等”之分.不同種族的體質(zhì)特征差異是人類在不同地域內(nèi)經(jīng)過逐漸形成的.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是有關(guān)細胞、細胞核、染色體、DNA,基因五者之間關(guān)系的示意圖,下列敘述正確的是( 。
A.細胞核中的染色體都是成對存在的
B.染色體就是DNA
C.DNA位于基因上
D.基因控制生物的性狀
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】牛奶中含有豐富的鈣,但有些幼兒常喝牛奶也缺鈣,可能是因為幼兒體內(nèi)缺少( )
A.維生素D B.維生素C C.維生素B1 D.維生素A
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