請(qǐng)根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)條件分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并得出合理的結(jié)論．
（1）下表是我們?cè)谶M(jìn)行“饅頭在口腔中的變化”實(shí)驗(yàn)時(shí)，進(jìn)行的部分實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和加碘液后應(yīng)出現(xiàn)的現(xiàn)象，加以說明：
試管編號(hào) 1 2 3
饅頭碎屑或塊 碎屑適量 碎屑適量 饅頭塊適量
唾液有無 A 2ml清水 2ml唾液
是否攪拌 充分?jǐn)嚢?/TD> 充分?jǐn)嚢?/TD> 不攪拌
保溫 37℃水浴保溫10分鐘
加入碘液 2滴①為了證明“唾液對(duì)饅頭有消化作用”，在1號(hào)試管的A處應(yīng)加入
2ml唾液
2ml唾液
，與
2
2
號(hào)試管形成對(duì)照．實(shí)驗(yàn)結(jié)果是
1
1
號(hào)試管中的物質(zhì)遇到碘液不變藍(lán)，原因是
饅頭里的淀粉在唾液淀粉酶的作用下分解為麥芽糖
饅頭里的淀粉在唾液淀粉酶的作用下分解為麥芽糖
．
②為了證明“牙齒的咀嚼，舌的攪拌”對(duì)饅頭有消化作用，應(yīng)選用
1號(hào)和3號(hào)
1號(hào)和3號(hào)
兩只試管進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)．
分析：科學(xué)探究的一般過程包括提出問題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃（即探究的方案：包括選擇材料、設(shè)計(jì)方法步驟等）、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論（分析所得的結(jié)果與假設(shè)是否相符）、表達(dá)和交流．探究實(shí)驗(yàn)中對(duì)照組與實(shí)驗(yàn)組只能存在單一變量，據(jù)此答題．
解答：解：（1）在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，所進(jìn)行的除了這種條件不同以外，其它條件都相同的實(shí)驗(yàn)，叫對(duì)照實(shí)驗(yàn)；要探究唾液對(duì)饅頭的消化作用，要以唾液為變量設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，因此，在1號(hào)試管里應(yīng)加2ml唾液，這樣就與2號(hào)試管形成了一組以唾液為變量的對(duì)照實(shí)驗(yàn)．1號(hào)試管中，饅頭里的淀粉在唾液淀粉酶的作用下分解為麥芽糖，因此滴加碘液不變藍(lán)．
（2）要探究“牙齒的咀嚼，舌的攪拌”對(duì)饅頭的消化作用，應(yīng)以該條件為變量設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，即選用表中的1號(hào)試管和3號(hào)試管形成對(duì)照實(shí)驗(yàn)．
故答案為：（1）2ml唾液；2；1；饅頭里的淀粉在唾液淀粉酶的作用下分解為麥芽糖（2）1號(hào)和3號(hào)
點(diǎn)評(píng)：牙齒的咀嚼和舌的攪拌是對(duì)食物的物理性消化，唾液淀粉酶對(duì)淀粉的分解作用是化學(xué)性消化；因此口腔對(duì)食物既能進(jìn)行物理性消化，又能進(jìn)行化學(xué)性消化．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

2009年8月15日，公安部開始在全國(guó)范圍內(nèi)整治“酒后駕駛行為”，對(duì)酒后駕駛的行為一律按照《道路交通安全法》中的法定處罰上限實(shí)施，“禁酒令實(shí)施以來，廣大駕駛員遵守開車不喝酒，喝酒不開車的文明駕駛行為．全國(guó)各地交通安全事故明顯下降．請(qǐng)根據(jù)所學(xué)的知識(shí)回答下列問題．
（1）某駕駛員酒后駕駛車輛在直線行駛時(shí)車子走了”S”型軌跡，當(dāng)他經(jīng)過收費(fèi)站停車?yán)U費(fèi)時(shí)，車離繳費(fèi)窗口很遠(yuǎn)就停了下來，上坡起步時(shí)車子后滑一米多，發(fā)動(dòng)機(jī)好幾次熄火還沒將車子起步．以上多種情況可能是酒精麻醉了該駕駛員的
小腦
小腦
，至使手腳動(dòng)作失去協(xié)調(diào)與準(zhǔn)確性．
（2）“紅燈→感受器→神經(jīng)中樞→效應(yīng)器→停車”是汽車司機(jī)看見紅燈停車的反射過程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖分析回答：
A．“紅燈”的反射光進(jìn)入司機(jī)眼球成像的先后順序是（填序號(hào)）
①→④→②→③→⑥→⑤
①→④→②→③→⑥→⑤
；
①角膜    ②晶狀體   ③視網(wǎng)膜    ④瞳孔  ⑤視覺中樞  ⑥視神經(jīng)
B．某駕駛員看到發(fā)紅燈亮就停車做出反應(yīng)的感受器和效應(yīng)器分別是
視網(wǎng)膜和腿部肌肉
視網(wǎng)膜和腿部肌肉
．
C．從反射形成的過程看，此反射屬于
復(fù)雜反射
復(fù)雜反射
．
（3）酒精等“綠色燃料”的研發(fā)備受世界關(guān)注，利用玉米秸稈生產(chǎn)燃料酒精的大致流程是：玉米秸稈→糖液→酒精．由糖液到酒精階段需要的菌種是
A
A

A．酵母菌          B．青霉菌        C．曲霉菌          D．乳酸菌
（4）某興趣小組的同學(xué)為了探究酒精對(duì)水蚤心率的影響，在15℃的室溫條件下，選用40只大小一致、生命活力相同的成年水蚤分成四組，分別放置在體積分?jǐn)?shù)為5%、10%、15%、20%的酒精溶液中，依次觀察了水蚤10秒內(nèi)心跳次數(shù)，結(jié)果如下表：
實(shí)驗(yàn)組別 A B C D
酒精體積分?jǐn)?shù) 5%酒精 10%酒精 15%酒精 20%酒精
水蚤心率（次/10秒） 24 21 17 死亡A．為了使實(shí)驗(yàn)結(jié)論更加真實(shí)可靠，應(yīng)在表格中增加一組用
清水
清水
進(jìn)行的對(duì)照實(shí)驗(yàn)，以了解水蚤的正常心率．
B．實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，酒精的體積分?jǐn)?shù)越大，水蚤心率
慢
慢
，由此可以推論，酗酒
會(huì)
危害
危害
（填“危害”或“促進(jìn)”）人體健康．
C．請(qǐng)將表中數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成坐標(biāo)曲線圖繪在下邊的方框內(nèi)．

（5）請(qǐng)你設(shè)計(jì)一句關(guān)于禁酒令的宣傳詞
珍愛生命，禁止酒駕
珍愛生命，禁止酒駕
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

為了證明細(xì)菌對(duì)動(dòng)物遺體有分解作用，某科技研究小組的同學(xué)分別提出了三種實(shí)驗(yàn)方案．三種方案的共同點(diǎn)是將魚的內(nèi)臟分成甲、乙兩組，實(shí)驗(yàn)過程中向魚的內(nèi)臟上滴加一些蒸餾水，使魚的內(nèi)臟保持潮濕．
方案一：將甲組放在無菌的條件下，乙組放在自然條件下（暴露在空氣中）．
方案二：將甲組滅菌后放在無菌的條件下，乙組放在自然條件下．
方案三：將甲、乙兩組都進(jìn)行滅菌處理．甲組放在無菌條件下，乙組接種細(xì)菌后放在無菌的環(huán)境條件下．
請(qǐng)根據(jù)上述材料回答下列問題：
（1）你知道甲、乙兩組要選用相同的實(shí)驗(yàn)材料的道理嗎？
（2）你知道要讓實(shí)驗(yàn)材料保持潮濕，不讓實(shí)驗(yàn)材料干燥的理由嗎？
（3）三個(gè)方案中，最好的方案是
方案三
方案三
．另外兩個(gè)方案不太理想，各自的主要問題分別是：
方案一中甲、乙兩組沒有進(jìn)行滅菌處理；方案二中乙組沒有進(jìn)行滅菌處理
方案一中甲、乙兩組沒有進(jìn)行滅菌處理；方案二中乙組沒有進(jìn)行滅菌處理
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

為了證明細(xì)菌對(duì)動(dòng)物遺體有分解作用，某科技研究小組的同學(xué)分別提出了三種實(shí)驗(yàn)方案．三種方案的共同點(diǎn)是將魚的內(nèi)臟分成甲、乙兩組．實(shí)驗(yàn)過程中向魚的內(nèi)臟上滴加一些蒸餾水，使魚的內(nèi)臟保持潮濕．
方案一：將甲組放在無菌條件下，乙組放在自然條件下（暴露在空氣中）．
方案二：甲組滅菌后放在無菌條件下，乙組放在自然條件下．
方案三：將甲、乙兩組都進(jìn)行滅菌處理．甲組放在無菌條件下，乙組接種細(xì)菌后放在無菌的環(huán)境條件下．
請(qǐng)根據(jù)上述材料回答下列問題：
（1）甲、乙兩組要選用相同的實(shí)驗(yàn)材料的意義是
在設(shè)置對(duì)照組時(shí)，要控制其他可能影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的條件．即除了有無細(xì)菌的條件不同外，其他條件都應(yīng)該相同，因此甲乙兩組要用相同的實(shí)驗(yàn)材料
在設(shè)置對(duì)照組時(shí)，要控制其他可能影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的條件．即除了有無細(xì)菌的條件不同外，其他條件都應(yīng)該相同，因此甲乙兩組要用相同的實(shí)驗(yàn)材料
．
（2）要讓實(shí)驗(yàn)材料保持潮濕的理由是
細(xì)菌生存需要水
細(xì)菌生存需要水
．
（3）三個(gè)方案中，最好的方案是
方案三
方案三
．另外兩個(gè)不太理想的方案各自的主要問題分別是
方案一中甲乙兩組均沒有進(jìn)行滅菌處理
方案一中甲乙兩組均沒有進(jìn)行滅菌處理
、
方案二中乙組沒進(jìn)行滅菌處理
方案二中乙組沒進(jìn)行滅菌處理
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

某生物興趣小組的同學(xué)做了“探究玉米種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的實(shí)驗(yàn)：在1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)、4號(hào)四個(gè)玻璃瓶中分別放等量的餐巾紙，再將相同數(shù)量的玉米種子放在上面，在相同條件下進(jìn)行培養(yǎng)．?dāng)?shù)日后記錄發(fā)芽情況如下表所示，請(qǐng)根據(jù)表格回答下列問題：





處理方式
實(shí)驗(yàn)結(jié)果



1號(hào)瓶
10粒種子，干燥；室溫
種子不萌發(fā)



2號(hào)瓶
10粒種子；加適量水；室溫
種子萌發(fā)



3號(hào)瓶
10粒種子；加適量水；低溫
種子不萌發(fā)



4號(hào)瓶
10粒種子；加較多水；室溫
種子不萌發(fā)（1）1號(hào)瓶沒有萌發(fā)，是因?yàn)?!--BA-->
 
；3號(hào)瓶沒有萌發(fā)，是因?yàn)?!--BA-->
 
；4號(hào)瓶沒有萌發(fā)是因?yàn)?!--BA-->
 
．
（2）2號(hào)瓶在該實(shí)驗(yàn)中起
 
作用．要想證明“溫度是影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件”，可以用的裝置是
 
． 變量是
 
．
（3）表中有
 
組對(duì)照試驗(yàn)，分別是
 
、
 
、
 
．

			


			

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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			


						
 (6分)下表為“探究種子萌發(fā)的外界條件”的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，請(qǐng)根據(jù)表中提供的信息，回答下列問題
    
(1)如果用培養(yǎng)皿A與B進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)，所探究的問題是種子的萌發(fā)是否需要適宜的_____?
    
(2)若需探究水分對(duì)種子萌發(fā)的影響，應(yīng)選用_____和______兩組培養(yǎng)皿做對(duì)照實(shí)驗(yàn)。
    
(3)如果用培養(yǎng)皿A(有空氣)和D(無空氣)進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)A組種子能正常萌發(fā)，D組種子不能萌發(fā)，這說明種子的萌發(fā)需要__________。
    
(4)若要探究光照對(duì)該種子的萌發(fā)有無影響，請(qǐng)完成下列實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)和結(jié)果分析。
    
  第一步：在培養(yǎng)皿底部鋪上濾紙，并加入適量的水，然后取等量的兩份種子分別放人兩組培養(yǎng)皿中(溫度控制在20℃)；
    
  第二步：將一組培養(yǎng)皿置于______的環(huán)境中，另一組置于黑暗的環(huán)境中，培養(yǎng)一段時(shí)間。
    
  結(jié)果分析：如果兩組培養(yǎng)皿中種子萌發(fā)的結(jié)果基本相同，則說明光照對(duì)該種子的萌發(fā)___
    
  (填“沒有”或“有”)影響。    ·
    


			


			

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