6.如圖為長頸鹿進(jìn)化示意圖,據(jù)圖回答:

(1)圖①說明古代長頸鹿祖先的個體之間頸長存在著變異.頸的長、短性的差異是由于遺傳物質(zhì)改變而引起的.
(2)圖②說明地球環(huán)境變得干旱、缺乏青草時,頸長的個體容易生存下來.那么,對長頸鹿的生存來說,長頸的變異就是有利變異,短頸的變異是不利變異.
(3)從長頸鹿的進(jìn)化過程看,長頸鹿的變異的方向是不定向的.
(4)自然界中的生物,通過激烈的生存斗爭,適應(yīng)者生存下來,不適應(yīng)者被淘汰,這就是自然選擇.

分析 達(dá)爾文認(rèn)為:古代的長頸鹿存在著頸長和頸短、四肢長和四肢短的變異,這些變異是可以遺傳的,四肢和頸長的能夠吃到高處的樹葉,就容易生存下去,并且繁殖后代;四肢和頸短的個體,吃不到高處的樹葉,當(dāng)環(huán)境改變食物缺少時,就會因吃不到足夠的樹葉而導(dǎo)致營養(yǎng)不良,體質(zhì)虛弱,本身活下來的可能性很小,留下后代的就會就更小,經(jīng)過許多代以后,四肢和頸短的長頸鹿就被淘汰了,這樣,長頸鹿一代代的進(jìn)化下去,就成了今天我們看到的長頸鹿.

解答 解:(1)從圖中可以看出,古代的長頸鹿的前肢和頸,有的長,有的短,說明古代長頸鹿祖先的個體之間頸長存在著長短的差異,這是生物的變異現(xiàn)象.進(jìn)化過程中,頸和前肢長的個體被逐漸保留下來,說明這樣的個體遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變.
(2)從圖中可以看出,在食物不足的情況下,頸和前肢長的個體能夠吃到高處的樹葉,就容易生存下去,并且繁殖后代,這是有利變異;頸短的變異是不利的變異,經(jīng)過許多代后頸短些的長頸鹿就被淘汰了.
(3)從長頸鹿的進(jìn)化過程看,長頸鹿的變異的方向是不定向的,有的變異是有利變異,有的變異是不利變異.
(5)達(dá)爾文把自然界中的生物,通過激烈的生存斗爭,適應(yīng)者生存下來,不適應(yīng)者被淘汰掉的過程叫做自然選擇.
故答案為:
(1)變異;遺傳物質(zhì);(2)有利變異;不利變異;(3)不定向;(4)生存斗爭;自然選擇.

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解自然選擇的過程特點.達(dá)爾文關(guān)于長頸鹿進(jìn)化過程的解釋:變異→環(huán)境選擇→適者生存.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

16.“大樹底下好乘涼”的原因有( 。
①樹的枝葉擋住了陽光  ②植物的蒸騰作用散失水分 ③植物的光合作用釋放氧氣  
④植物的呼吸作用釋放二氧化碳  ⑤植物能凈化空氣.
A.①②③④⑤B.①②③④C.①②③⑤D.①③④⑤

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

17.如圖表示食物通過人體消化道時,糖類、蛋白質(zhì)、脂肪被化學(xué)性消化的程度,字母表示組成消化道順序的各個器官,據(jù)圖回答:

(1)代表胃的字母是C,原因是蛋白質(zhì)在胃開始被消化.
(2)曲線甲、乙、丙分別代表的是脂肪、淀粉、蛋白質(zhì)三種營養(yǎng)物質(zhì)被消化的情況,(要注意順序)
(3)從圖中可以看出,人體內(nèi)主要的消化場所是[D]小腸,其中所含的消化液有腸液、胰液、膽汁.(注:[]內(nèi)填序號,橫線上填名稱)

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

14.人類特有的神經(jīng)中樞是( 。
A.聽覺中樞B.視覺中樞C.嗅覺中樞D.語言中樞

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科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題

1.分析教材;科學(xué)家發(fā)現(xiàn),狗切除胰腺后,尿液中出現(xiàn)了葡萄糖,并出現(xiàn)糖尿病病人的一些癥狀.科學(xué)家將正常狗的胰管結(jié)扎,發(fā)現(xiàn)胰腺大都萎縮了,只有內(nèi)部一團(tuán)團(tuán)有細(xì)胞--胰島活著,并且尿液中沒有出現(xiàn)葡萄糖.科學(xué)家推測,胰島分泌一種能夠調(diào)節(jié)糖的吸收和利用的物質(zhì).后來,加拿科學(xué)家班廷--從狗的胰島中提取出了胰島素,用胰島素治療患糖尿病病的狗并獲得成功,從而開創(chuàng)了患糖尿的新紀(jì)元.班廷為此獲得了諾貝生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎.請?zhí)顚懴铝锌崭,讓我們一起來重溫科學(xué)家的研究思路.
(1)發(fā)現(xiàn)問題:狗切除胰腺后,尿中出現(xiàn)了葡萄糖,還出現(xiàn)了糖尿病的癥狀.
(2)作出假設(shè):胰腺對控制血糖含量有作用.
(3)設(shè)置對照實驗:結(jié)扎正常狗的胰管,與病狗進(jìn)行實驗 
(4)實驗結(jié)果:胰腺大都萎縮,只有胰島(細(xì)胞)活著,并且尿液中無葡萄糖.
(5)作出新的假設(shè):胰島會分泌一種能調(diào)節(jié)糖的吸收和利用的物質(zhì).
(6)進(jìn)一步實驗:從狗的胰島中提取了胰島素,用于治療患糖尿病的狗,獲得成功.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

11.如圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng),據(jù)圖分析回答問題:
(1)該食物網(wǎng)有4條食物鏈構(gòu)成,貓頭鷹和蛇的關(guān)系是捕食和競爭.
(2)圖中綠色植物能通過光合作用制造有機(jī)物,不僅養(yǎng)活了自身還為動物的生存提供食物,是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者.
(3)如圖要組成一個完整的生態(tài)系統(tǒng),還應(yīng)增加的成分是非生物部分和分解者.
(4)該草原受到汞污染,體內(nèi)汞積累最多的生物是貓頭鷹,該生物體內(nèi)的能量最終來源于太陽能,而體內(nèi)的有機(jī)物最終來源于綠色植物.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

18.下列分類單位中,生物個體間相似特征最多的是(  )
A.B.C.D.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

15.將下列食物與其作用用直線連起來

A2、4   B1   C3.

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科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題

16.如圖是米勒研究生命起源過程的實驗裝置,請你按要求完成探究實驗報告:

(1)提出問題在原始地球條件下,無機(jī)小分子物質(zhì)能合成有機(jī)小分子物質(zhì)嗎?
(2)作出假設(shè)在原始地球條件下,無機(jī)小分子物質(zhì)能合成有機(jī)小分子物質(zhì)
(3)實驗裝置A中的氣體有氨、甲烷、氫、水蒸氣等氣體,裝置A是模擬原始大氣;裝置B是模擬原始海洋;裝置A中設(shè)置電極進(jìn)行火花放電是模擬原始天空的閃電.
(4)米勒在實驗中收集到氨基酸等多種有機(jī)小分子物質(zhì).
(5)結(jié)論:在類似于原始地球的條件下,從無機(jī)小分子到有機(jī)小分子的轉(zhuǎn)變是完全可能的.

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同步練習(xí)冊答案