流行性腮腺炎的傳播途徑是（　　）
A、水傳播B、飲食傳播C、接觸傳播D、飛沫傳播
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

根據(jù)下述材料回答問(wèn)題．
日本科學(xué)家把固氮菌基因轉(zhuǎn)移到水稻根系微生物中，通過(guò)指導(dǎo)合成固氮所需的固氮酶，進(jìn)而起到固氮作用，從而減少氮肥的施用量．更為理想的是直接將固氮基因重組到水稻、小麥等作物的細(xì)胞中，建立“植物的小化肥廠”，讓植物直接固氮，這樣就可以免施化肥．
（1）文中所說(shuō)的固氮技術(shù)是生物技術(shù)中的
 
．
（2）這種生物固氮與工業(yè)合成氨相比，最大的優(yōu)點(diǎn)是：①?gòu)慕?jīng)濟(jì)角度看，
 
；②從環(huán)境角度看，
 
．
（3）“水能載舟，亦能覆舟”，有人認(rèn)為生物技術(shù)也是一把雙刃劍，在為人類帶來(lái)巨大利益的同時(shí)，也可能帶來(lái)災(zāi)難性的后果．你同意這一觀點(diǎn)嗎？談?wù)勀愕目捶ǎ?/div>

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

要了解自己周圍的空氣質(zhì)量，辦法之一就是測(cè)算空氣中的塵埃粒子．請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)“采集和測(cè)算空氣中的塵埃粒子”及如圖（載玻片上的標(biāo)記方格）回答下列問(wèn)題：
（1）采集塵埃粒子時(shí)，載玻片上要涂上凡士林，凡士林的作用是
 
．
（2）如果想要探究“教室前面和教室后面塵埃粒子的數(shù)量有什么不同？”這個(gè)問(wèn)題，你的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案是：
 

（3）采集的粒子太小，計(jì)數(shù)需要在顯微鏡下進(jìn)行．由于塵埃數(shù)太多，計(jì)數(shù)困難，可從右邊方格中選取部分進(jìn)行檢測(cè)，這種方法叫
 
．記數(shù)時(shí)對(duì)正好在邊線上的塵埃粒子的計(jì)數(shù)原則是：
 
．
抽樣調(diào)查法（五點(diǎn)取樣法）  
（4）．如果測(cè)算結(jié)果表明教室里的塵埃粒子數(shù)較多，該怎樣改善空氣質(zhì)量？
 
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

此表中對(duì)應(yīng)關(guān)系正確的是（　�。�

選
項(xiàng)
類
別		傳染病病原體傳染源
A艾滋病（AIDS）HIV病毒艾滋病患者
B血吸蟲血吸蟲病釘螺
CH7N9病毒H7N9病禽H7N9禽流感
D乙  肝乙肝患者乙肝病毒
A、AB、BC、CD、D

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下列哪一項(xiàng)不是常見的傳染病類型（　�。�
A、呼吸道傳染病B、消化道傳染病C、血液傳染病D、尿液傳染病

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

傳染病是指能夠在人與人之間或者人與動(dòng)物之間傳播的疾病，病原體有病毒、細(xì)菌、真菌和寄生蟲等，具有
 
和
 
兩個(gè)特點(diǎn)，主要類型有
 
、
 
、
 
和
 
，其傳播與
 
、
 
和
 
有關(guān)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

將下列常見的傳染病與其傳播途徑用線連接起來(lái)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

噬菌體是指（　�。�
A、專門寄生在人體細(xì)胞里的病毒B、專門寄生在植物細(xì)胞里的病毒C、專門寄生在昆蟲細(xì)胞里的病毒D、專門寄生在細(xì)菌體內(nèi)的病毒

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

病毒和細(xì)菌極其微小，必須借助下列哪項(xiàng)工具進(jìn)行觀察（　�。�
A、放大鏡B、解剖鏡C、顯微鏡D、照相機(jī)

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