（2005?菏澤）如果用鑼聲與喂食相結(jié)合，訓(xùn)練猴子進(jìn)行爬桿表演，經(jīng)過一段時(shí)間后，當(dāng)猴子一聽到鑼聲，就會作出爬桿的動(dòng)作．請就這一反射活動(dòng)分析回答下列問題：
（1）在該反射活動(dòng)的形成過程中，原本屬于無關(guān)刺激的
鑼聲
鑼聲
轉(zhuǎn)變成了條件刺激．
（2）為防止已建立起來的該反射活動(dòng)消退，就要不斷地用
食物
食物
進(jìn)行強(qiáng)化．
（3）此類反射活動(dòng)是在
非條件反射
非條件反射
的基礎(chǔ)上建立的，其重要意義在于提高動(dòng)物
適應(yīng)環(huán)境的能力
適應(yīng)環(huán)境的能力
．
（4）各種生命活動(dòng)的完成，都需要其結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，猴子表演爬桿這一反射活動(dòng)的感受器位于
耳蝸
耳蝸
內(nèi)；就參與活動(dòng)的神經(jīng)中樞而言，與猴子吃到食物分泌唾液的不同在于該反射活動(dòng)必須有
大腦皮層
大腦皮層
參與．
分析：無關(guān)刺激與非條件刺激多次結(jié)合，無關(guān)刺激就會轉(zhuǎn)化成條件刺激；動(dòng)物的條件反射也就建立了，條件反射是在大腦皮層的參與下完成的．
解答：解：（1）在實(shí)驗(yàn)前，鑼聲對雞進(jìn)食是一種無關(guān)刺激，鑼聲與食物多次結(jié)合后，猴子才會對鑼聲建立條件反射．
（2）條件反射雖然是在非條件反射的基礎(chǔ)上建立起來的，但是并不是一旦建立就永遠(yuǎn)存在．如上述實(shí)驗(yàn)如果在一段時(shí)間內(nèi)總是只給鑼聲不給食物，最后再響鑼聲，猴子也不會作出爬桿的動(dòng)作了．為防止已建立起來的該反射活動(dòng)消退，就要不斷地用食物進(jìn)行強(qiáng)化．
（3）此類反射活動(dòng)為條件反射，是在非條件反射的基礎(chǔ)上建立起來的，其重要意義在于提高動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境的能力；
（4）猴子進(jìn)行爬桿表演，必須聽到鑼聲后才能進(jìn)行，因此，其聽覺感受器位于耳蝸內(nèi)；就參與活動(dòng)的神經(jīng)中樞而言，猴子吃到食物分泌唾液，其神經(jīng)中樞位于脊髓；而爬桿表演的反射活動(dòng)必須有大腦皮層參與．
故答案為：（1）鈴聲  （2）食物（或非條件刺激）  （3j非條件反射；適應(yīng)環(huán)境的能力  （4）耳蝸；  大腦皮層
點(diǎn)評：條件反射的建立離不開非條件反射，無關(guān)刺激只有與食物等非條件刺激多次結(jié)合，動(dòng)物才能建立條件反射．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2005?菏澤）如圖所示，曲線A表示某種蔬菜的葉片光合作用每小時(shí)合成有機(jī)物的質(zhì)量與溫度的關(guān)系（光照強(qiáng)度為E時(shí)），曲線B表示該葉片呼吸作用每小時(shí)分解有機(jī)物的質(zhì)量與溫度的關(guān)系．
據(jù)圖回答：
（1）曲線ab段表明
在一定的溫度范圍內(nèi)，葉片每小時(shí)光合作用合成的有機(jī)物的質(zhì)量隨溫度的升高而增加
在一定的溫度范圍內(nèi)，葉片每小時(shí)光合作用合成的有機(jī)物的質(zhì)量隨溫度的升高而增加
．
（2）菜農(nóng)在光照強(qiáng)度為E的溫室內(nèi)栽培該種蔬菜，溫度最好控制在
20
20
℃左右．
（3）當(dāng)溫度在35℃時(shí)，該葉片內(nèi)積累的有機(jī)物的質(zhì)量是
0
0
毫克．
（4）若要提高溫室栽培蔬菜的產(chǎn)量，你認(rèn)為晚上可以采取哪些措施？
增加光照、降低溫度、通風(fēng)
增加光照、降低溫度、通風(fēng)
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2005?菏澤）實(shí)驗(yàn)表明，酶在不同p H條件下的活性不同．為探究酶活性與p H之間的關(guān)系，某小組的同學(xué)做了如下探究實(shí)驗(yàn)：取試管若干只、編號；分別加入等量的某種酶溶液，并將各試管內(nèi)酶溶液的p H依次調(diào)為1，2，3…向每只試管中放一塊1cm3的正方體蛋白塊；均放置在25℃環(huán)境中．觀察并記錄試管內(nèi)蛋白塊消失所需的時(shí)間，并繪制出如圖所示曲線．請回答下列問題：
（1）蛋白塊消失的時(shí)間與酶活性之間的關(guān)系是
蛋白塊消失的時(shí)間越短，說明酶的活性越強(qiáng)
蛋白塊消失的時(shí)間越短，說明酶的活性越強(qiáng)
．
（2）在pH為
2
2
時(shí)，酶的活性最強(qiáng)．
（3）有同學(xué)說，如果改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案，則可以縮短該實(shí)驗(yàn)所用的時(shí)間，請寫出兩項(xiàng)改進(jìn)措施：
①將蛋白塊處理得更小一些；②將溫度由25℃提高到大約37℃
①將蛋白塊處理得更小一些；②將溫度由25℃提高到大約37℃
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2005?菏澤）如圖是人體部分生理活動(dòng)示意圖，請據(jù)圖回答問題：

（1）完成圖中①過程的主要器官是
小腸
小腸
．
（2）②過程是通過
氣體擴(kuò)散
氣體擴(kuò)散
來完成的．
（3）通過B系統(tǒng)排出的體內(nèi)代謝廢物產(chǎn)生于
細(xì)胞
細(xì)胞
 內(nèi)．
（4）在炎熱的夏天，人的飲水量增加，但排尿量卻往往比其他季節(jié)還少，其原因是大部分水分的排出由生理過程
③
③
完成．
（5）C系統(tǒng)內(nèi)的液體只能按照一定的方向流動(dòng)，而不能倒流，其主要原因是
心臟內(nèi)和靜脈
內(nèi)都有能防止血液倒流的瓣膜
心臟內(nèi)和靜脈
內(nèi)都有能防止血液倒流的瓣膜
．
（6）上述各種生理活動(dòng)之所以能夠順利進(jìn)行，主要是在
神經(jīng)系統(tǒng)
神經(jīng)系統(tǒng)
調(diào)節(jié)下，依靠各種
器官、系統(tǒng)
器官、系統(tǒng)
的分工協(xié)作．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2005?菏澤）某班同學(xué)對人群中雙眼皮和單眼皮的遺傳情況進(jìn)行了抽樣調(diào)查，其調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果如表：
    <pre id="hbwls"></pre>
    


    
組別
父母性狀
被調(diào)查家庭數(shù)
子女
    

    
父
母
雙眼皮
單眼皮
    

    
1
雙眼皮
雙眼皮
80
70
36
    

    
2
單眼皮
單眼皮
60
O
64
    

    
3
雙眼皮
單眼皮
120
85
5O
    

    
4
單眼皮
雙眼皮
1OO
56
48請回答下列問題：
    （1）從第
    1
    1
    組調(diào)查的結(jié)果可推測出控制單眼皮性狀的基因是隱性基因．
    （2）如果控制顯性性狀的基因用A表示，控制隱性性狀的基因用a表示，第3組所調(diào)查的家庭中，其母親的基因組合是
    aa
    aa
    ，其父親的基因組合是
    Aa
    Aa
    ．
    （3）如果第2組某家庭中的母親做了雙眼皮手術(shù)后，再生一個(gè)孩子是雙眼皮的可能是
    0
    0
    ．

			
    

			
    
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
    

						
    （2005?菏澤）為探究某些生態(tài)因素在生態(tài)中的作用，有人設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：①在四個(gè)大小、形狀相同的生態(tài)瓶中加入等量的清水，另外向C、D瓶中加入等量的河泥；②向B、C、D瓶中放入等量的水藻；③向四個(gè)瓶中放入大小、和生長狀況相近的小魚各兩條；④把A、B、C瓶置于陽光下，D瓶放在黑暗一環(huán)境中，實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示：

    實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下：
    

    <input id="hbwls"><th id="hbwls"></th></input>
      <optgroup id="hbwls"></optgroup>
      


      
生態(tài)瓶編號
A
B
C
D
      

      
瓶中小魚生存時(shí)間/d
3
11
25
2（1）實(shí)驗(yàn)裝置A、B、C所模擬的生態(tài)系統(tǒng)中，相同的非生物因素是
      清水、陽光、溫度、空氣等
      清水、陽光、溫度、空氣等
      ；比較A、B、C的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，小魚的存活時(shí)間與
      水藻、河泥
      水藻、河泥
      有關(guān)．
      （2）比較A、B的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，水藻的作用是
      為小魚提供氧氣（或?qū)φ兆饔茫?/div>
      為小魚提供氧氣（或?qū)φ兆饔茫?/div>．
      （3）D裝置中，小魚存活的時(shí)間比A裝置中的存活時(shí)間短，最可能在原因是
      水藻呼吸作用消耗了氧氣（水藻與小魚爭奪氧氣）
      水藻呼吸作用消耗了氧氣（水藻與小魚爭奪氧氣）
      ．
      （4）比較C、D的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可說明，水藻在有
      光照
      光照
      的條件下，才能釋放氧氣．
      

			
      

			
      
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