14.如圖是番茄的生長發(fā)育過程示意圖,請據(jù)圖回答:
(I)番茄的生殖過程屬于有性 生殖.
(2)圖中①一②表示的生理過程是傳粉,③表示的生理過程是受精.

分析 (1)雄蕊花藥里的花粉散落出來,落到雌蕊柱頭上的過程叫傳粉.
(2)被子植物(綠色開花植物)傳粉完成后,花粉受到柱頭上粘液的刺激后開始萌發(fā),形成花粉管,花粉管通過花柱到達子房伸入胚珠,花粉管里有兩個精子,其中的一個與卵細胞融合形成受精卵,另一與極核融合形成受精的極核,這個過程叫做雙受精,雙受精現(xiàn)象是綠色開花植物所特有的受精現(xiàn)象.
(3)讀圖分析:①→⑥表示傳粉、受精,種子形成至萌發(fā),植株繁殖等生理過程,此題結合花的結構傳粉和受精、果實和種子的形成等方面的知識分析解答.

解答 解:(1)經(jīng)過兩性生殖細胞結合的生殖方式叫有性生殖,番茄用種子繁殖后代,經(jīng)過了兩性生殖細胞的結合,屬于有性生殖.
(2)一朵花開放之后要經(jīng)過傳粉和受精才能形成果實和種子,傳粉指的是花粉從雄蕊傳到雌蕊柱頭上的過程,如圖中從①→②表示的生理過程是就是傳粉.
(3)綠色開花植物的花成熟以后,花粉落在雌蕊柱頭上,在柱頭上粘液的作用下,花粉開始萌發(fā),形成花粉管,花粉管穿過柱頭和花柱,到達子房,在花粉管萌發(fā)的過程中,花粉管中的生殖核進行有絲分裂并形成兩粒精子,花粉管通過珠孔進入胚珠內部后,頂端破裂,釋放出兩粒精子,其中一粒與卵細胞結合,另一粒與中央的兩個極核融合,完成雙受精過程,因此圖中③表示的生理過程是受精.
故答案為:(1)有性;
(2)傳粉;
(3)受精.

點評 解答此類題目的關鍵是知道傳粉受精的概念和果實種子的形成.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

12.能被腎小球濾過,但不能被腎小管重吸收的物質是( 。
A.葡萄糖B.蛋白質C.無機鹽D.尿素

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

13.如圖示女性生殖器官,并表示受精、受精卵發(fā)育和埋入子宮內膜的過程.
(1)女性的最主要的性器官是[c]卵巢.
(2)男性性器官產生的精子和女性性器官產生的卵細胞在[b]輸卵管處相遇受精完成;受精卵分裂后形成的胚泡慢慢移動到子宮中,最后植入[d]子宮內膜.
(3)胎兒生活在子宮內半透明的液體羊水(填名稱)中,通過胎盤和臍帶從母體中獲得營養(yǎng)物質和氧.懷孕至第40周左右,胎兒發(fā)育成熟,由母體產出,這個過程叫分娩.可見,母親的懷孕過程不容易.
(4)有人說“試管嬰兒是指嬰兒在試管中誕生”,這種說法不完全對.其實試管嬰兒是指精子和卵細胞結合成受精卵的過程是在試管中進行的,而胚胎和胎兒發(fā)育的場所仍然是子宮.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

2.以下是一個探究實驗,請閱讀后回答后面的問題:
探究:酵母菌以什么為生?
問題:葡萄糖或食鹽對酵母菌的生活有什么影響?
材料:4個圓氣球、4根塑料棒、葡萄糖、食鹽、溫水(40℃~45℃)、燒杯、干酵母粉、量筒、4個小口瓶.
實驗步驟:(1)將4個氣球松開,以便往里面充氣.
(2)用燒杯在每個瓶中加入等量的溫水.再按下表依次加入不同的內溶物.
瓶子內溶物
A只有酵母粉
B酵母粉和l5毫升鹽水
C酵母粉和l5毫升糖水
D沒有酵母粉,只有15毫升糖水
(3)用4根干凈的塑料棒將溶液分別攪拌均勻(注意不要混用),并迅速地在瓶口處套上一個氣球.確保氣球口緊緊圍住瓶口.
(4)把4個瓶子放在一個溫暖但不通風的環(huán)境中,觀察并記錄所發(fā)生的一切.
分析上述實驗并回答:
(1)實驗過程中,C氣球會變大,ABD氣球會保持原樣.
(2)氣球變大的原因是:酵母菌能將葡萄糖分解并且釋放出二氧化碳的緣故.
(3)酵母菌和細菌同是單細胞微生物,它們的最大區(qū)別在于酵母菌具有成型的細胞核,因此酵母菌比細菌高等.
(4)請舉出酵母菌在生活中的用途:釀酒、蒸饅頭、做面包.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

9.如圖是植物細胞和動物細胞的結構示意圖,據(jù)圖回答問題:
(1)屬于植物細胞獨有的細胞器是葉綠體,動、植物細胞都有的細胞器是線粒體.
(2)動、植物細胞共有的細胞結構是B、D和C.(填字母代號和結構名稱)
(3)植物細胞有而動物細胞沒有的結構是A、E和F.(填字母代號和結構名稱)

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

19.下列關于呼吸作用的敘述,錯誤的是( 。
A.植物在夜晚才進行呼吸作用B.呼吸作用使有機物分解釋放出能量
C.呼吸作用主要是在線粒體中進行D.所有的活細胞都能進行呼吸作用

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

6.如圖表示淀粉、脂肪和蛋白質在消化道中各部位(依次用A、B、C、D、E表示)被消化的程度.請據(jù)圖回答問題:
(1)據(jù)圖推斷字母表示的器官:C、胃;D、小腸
(2)據(jù)圖分析,X、Y、W代表的三類物質分別是:X、淀粉;  Y、蛋白質;W、脂肪;
下面是某生物興趣小組的同學在探究“口腔對淀粉的消化作用”課題時,設計的實驗方案如表.分析完成下列問題:
試管編號12345
饅頭碎屑或塊適量碎屑適量碎屑適量饅頭塊適量碎屑適量碎屑
唾液有無2mL唾液2mL清水2mL唾液2mL唾液2mL唾液
是否攪拌攪拌攪拌不攪拌攪拌攪拌
溫度37℃0℃100℃
加入碘液     
(3)要探究牙齒的咀嚼、舌的攪拌對饅頭的消化作用,應選用1、3號試管進行對照實驗.
(4)如果選用1、4、5號試管進行實驗,其探究的問題是:溫度會影響唾液淀粉酶對淀粉的消化嗎?
(5)實驗5分鐘后將1號試管取出,滴加碘液,搖勻,如果實驗現(xiàn)象未達到預期效果,呈現(xiàn)淺藍色,可能的原因是水浴加熱時間太短(寫出一種即可)

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

3.請將圖中①~④所標注的葉片結構與右側A~D相應的功能對應起來
A.與外界進行氣體交換的門戶
B.含有葉綠體,是光合作用的場所
C.輸導水分和養(yǎng)料
D.防止水分蒸騰和保護作用
①C;②D;③B;④A.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

4.泌尿系統(tǒng)是人體排出廢物的途徑之一.下列關于泌尿系統(tǒng)說法錯誤的是(  )
A.由腎臟、輸尿管、膀胱和尿道組成B.尿道是形成尿液的器官
C.輸尿管能輸送尿液D.膀胱能暫時貯存尿液

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