某同學(xué)設(shè)計(jì)了一組實(shí)驗(yàn)：在兩個(gè)大小相似的蘿卜中各挖一個(gè)相等的洞，向甲、乙蘿卜的洞中分別注入等量的清水和濃鹽水，放置一段時(shí)間，分析會(huì)出現(xiàn)的變化。
⑴用手捏蘿卜的感覺(jué)：甲＿＿＿＿＿＿；乙＿＿＿＿＿。（變硬或變軟）  
⑵結(jié)論： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
⑶由此可以說(shuō)明：為什么不能給作物一次性施肥過(guò)多？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
⑴變硬      變軟
⑵甲吸水乙失水，當(dāng)細(xì)胞外溶液濃度低于細(xì)胞內(nèi)溶液濃度時(shí)細(xì)胞吸水，反之細(xì)胞失水
⑶施肥過(guò)多造成細(xì)胞失水不利于生長(zhǎng)解析:
略
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

夏天吃剩的飯菜很容易變質(zhì)，你知道這是什么原因嗎？為了使剩飯保留的時(shí)間長(zhǎng)一些，某同學(xué)設(shè)計(jì)了一組實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究．下面是他的實(shí)驗(yàn)過(guò)程．取同一餐的剩飯，等量分裝到4個(gè)相同的耐高溫的玻璃杯中，用塑料薄膜將杯口封好，然后分別將4個(gè)玻璃杯進(jìn)行處理：①微波爐中加熱1分殺菌；②高壓鍋蓋氣閥后10分；③蒸鍋水沸騰后10分；④不做任何處理．然后，將上述4個(gè)玻璃杯均放在室溫的環(huán)境中，每天進(jìn)行觀察比較．
請(qǐng)你思考：
（1）上述四種處理方式中，你認(rèn)為最好的方法是
②
②
．
（2）設(shè)置第4種方式的目的是
起對(duì)照作用
起對(duì)照作用
．
（3）為什么要用塑料薄膜將玻璃杯的杯口封起來(lái)？如果不封，結(jié)果會(huì)怎樣？
（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)果：④玻璃杯里的剩飯上長(zhǎng)出了許多“毛毛”．這“毛毛”是
真菌
真菌
．
（5）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：夏天吃剩的飯菜容易變質(zhì)，是因?yàn)?!--BA-->
環(huán)境中真菌容易在剩飯菜中繁殖、生長(zhǎng)，從而使剩飯菜變質(zhì)
環(huán)境中真菌容易在剩飯菜中繁殖、生長(zhǎng)，從而使剩飯菜變質(zhì)
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)設(shè)計(jì)了一組實(shí)驗(yàn)：在兩個(gè)大小相似的蘿卜中各挖一個(gè)相等的洞，向甲、乙蘿卜的洞中分別注入等量的清水和濃鹽水，放置一段時(shí)間，分析會(huì)出現(xiàn)的變化．
（1）用手捏蘿卜的感覺(jué)：甲
變硬
變硬
；乙
變軟
變軟
．（變硬或變軟）
（2）結(jié)論：
當(dāng)細(xì)胞外溶液濃度低于細(xì)胞內(nèi)溶液濃度時(shí)細(xì)胞吸水，反之細(xì)胞失水
當(dāng)細(xì)胞外溶液濃度低于細(xì)胞內(nèi)溶液濃度時(shí)細(xì)胞吸水，反之細(xì)胞失水
．
（3）由此可以說(shuō)明：為什么不能給作物一次性施肥過(guò)多？
施肥過(guò)多造成細(xì)胞失水不利于生長(zhǎng)
施肥過(guò)多造成細(xì)胞失水不利于生長(zhǎng)
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)設(shè)計(jì)了一組實(shí)驗(yàn)：在大小相同的蘿卜中各挖了一個(gè)大小相等的洞，向甲、乙蘿卜的洞中分別注入等量的清水和濃鹽水，各用一個(gè)裝有玻璃管的橡皮塞塞住洞口，記下玻璃管內(nèi)液面的高度，放置一段時(shí)間，分析會(huì)出現(xiàn)的變化．
（1）玻璃管內(nèi)液面高度
甲下降，乙上升
甲下降，乙上升
．
（2）用手捏蘿卜的感覺(jué)：甲
硬挺
硬挺
：乙
軟縮
軟縮
．
（3）結(jié)論：
植物細(xì)胞可以吸水或失水
植物細(xì)胞可以吸水或失水
．
（4）由此可以說(shuō)明：為什么不能給作物一次性施肥過(guò)多？
施肥過(guò)多造成細(xì)胞失水不利于生長(zhǎng)
施肥過(guò)多造成細(xì)胞失水不利于生長(zhǎng)
．

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科目：初中生物 來(lái)源：人教版2013屆八年級(jí)上冊(cè)期中考試生物試卷 題型：綜合題

某同學(xué)設(shè)計(jì)了一組實(shí)驗(yàn)：在兩個(gè)大小相似的蘿卜中各挖一個(gè)相等的洞，向甲、乙蘿卜的洞中分別注入等量的清水和濃鹽水，放置一段時(shí)間，分析會(huì)出現(xiàn)的變化。

⑴用手捏蘿卜的感覺(jué)：甲＿＿＿＿＿＿；乙＿＿＿＿＿。（變硬或變軟）  

⑵結(jié)論：  ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

⑶由此可以說(shuō)明：為什么不能給作物一次性施肥過(guò)多？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

 

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