“螳螂捕蟬，黃雀在后”這一成語(yǔ)中描述的生物之間的關(guān)系是（　�。�
A、捕食B、合作C、寄生D、共生
考點(diǎn)：生物和生物之間有密切的聯(lián)系
專題：
分析：生物與生物之間的關(guān)系常見有：捕食關(guān)系、競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系、合作關(guān)系、共生關(guān)系、寄生關(guān)系等．
解答：解：“螳螂捕蟬，黃雀在后”體現(xiàn)了生物與生物之間的捕食關(guān)系，蟬吸取樹汁，螳螂以蟬為食，黃雀以螳螂為食即：樹（或植物）→蟬→螳螂→黃雀．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：解答此類題目的關(guān)鍵理解生物之間的相互關(guān)系．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳．雖然葉形相似，但是果實(shí)的味道卻不同．對(duì)這一現(xiàn)象的解釋，較合理的是（　�。�
A、生物能適應(yīng)環(huán)境B、環(huán)境能影響生物C、生物能改變環(huán)境D、環(huán)境能適應(yīng)生物

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下列語(yǔ)句中，描述生物因素對(duì)生物影響的是（　�。�
A、春來(lái)江水綠如藍(lán)B、草盛豆苗稀C、雨露滋潤(rùn)禾苗壯D、橘生淮南則為橘，橘生淮北則為枳

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

“草盛豆苗稀”體現(xiàn)了雜草和豆苗之間的關(guān)系是（　�。�
A、合作關(guān)系B、競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系C、共生關(guān)系D、捕食關(guān)系

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

稻田中的雜草和水稻爭(zhēng)奪陽(yáng)光、養(yǎng)料和水分，這兩種生物之間的關(guān)系屬于（　�。�
A、合作B、競(jìng)爭(zhēng)C、捕食D、寄生

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

以下是四位同學(xué)關(guān)于兩棲動(dòng)物的生長(zhǎng)和發(fā)育的討論，提出的問題與此無(wú)關(guān)的同學(xué)是（　�。�
A、AB、BC、CD、D

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮蛯?shí)驗(yàn)原理選擇恰當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)器材或試劑，是保證實(shí)驗(yàn)獲得可靠現(xiàn)象、結(jié)果的關(guān)鍵因素之一．下列實(shí)驗(yàn)器材或試劑的選用正確的是（　�。�
A、用碘液來(lái)檢驗(yàn)是否存在淀粉B、用顯微鏡觀察桃花的結(jié)構(gòu)C、用沸水（開水）脫去葉片中的葉綠素D、用清水保持人體口腔上皮細(xì)胞形態(tài)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

觀察和實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究最基本的方法．下列與之有關(guān)的敘述，正確的是（　�。�
A、對(duì)光時(shí)．顯微鏡視野太暗．可以把凹面鏡換成平面鏡B、顯微鏡的目鏡10×，物鏡40×的鏡頭組合放大倍數(shù)是50C、制作“人口腔上皮細(xì)胞的臨時(shí)裝片”時(shí)在載玻片中央滴的是清水D、蓋蓋玻片時(shí)要用鑷子夾起蓋玻片一側(cè)的邊緣，另一側(cè)先接觸液滴，再緩緩蓋上

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

可以看做是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的是（　�。�
A、一片草原上所有生物B、一個(gè)湖泊里所有魚C、一座山上所有樹D、一塊農(nóng)田

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同步練習(xí)冊(cè)答案