在一株各項(xiàng)生命活動(dòng)都較旺盛的植物上選一片葉,將上下兩面涂上一層密封、透光的無(wú)毒蠟?zāi),繼續(xù)保持環(huán)境條件不變,預(yù)測(cè)這片葉在短期內(nèi)生命活動(dòng)發(fā)生的變化,正確的是(  )
 
光合作業(yè)
呼吸作用
蒸騰作用
A
保持不變
停止
停止
B
微弱
微弱
保持不變
C
微弱
微弱
停止
D
停止
保持不變
微弱
 
C

試題分析:植物的葉片上有許多氣孔,氣孔主要分布在葉片的下表皮.當(dāng)氣孔張開(kāi)時(shí),葉片內(nèi)的水分吸收熱量變成水蒸氣,經(jīng)氣孔擴(kuò)散到外界空氣中去.因此,氣孔是植物體蒸騰失水的“門(mén)戶”,也是植物體與外界進(jìn)行氣體交換的“窗口”. 將上下兩面涂上一層密封、透光的無(wú)毒蠟?zāi)ぃ瑲饪钻P(guān)閉。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

為了探究影響大棚作物產(chǎn)量的因素,某校生物科技小組按右表在三個(gè)大棚內(nèi)進(jìn)行了種植實(shí)驗(yàn)(其他條件均相同)。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
大棚



二氧化碳濃度
0.03%
0.1%
0.1%
溫度
30℃
30℃
20℃
 
A.甲乙構(gòu)成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),變量是二氧化碳濃度
B.乙丙構(gòu)成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),變量是溫度
C.甲丙構(gòu)成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),變量是溫度和二氧化碳濃度
D.可以構(gòu)成兩組對(duì)照實(shí)驗(yàn),變量分別是溫度和二氧化碳濃度

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:讀圖填空題

                是所有生物的家;            是生物圈中有機(jī)物的制造者。

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

完成綠色植物光合作用的概念圖:

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

將暗處理后甲葉片的主葉脈由圖示處切斷,乙葉片C處兩面均貼上不透明的錫箔紙(如圖所示)。置于陽(yáng)光下,四個(gè)小時(shí)后,將甲、乙兩葉片同時(shí)取下,脫色漂洗滴加碘液,發(fā)現(xiàn)B、D部分變藍(lán)色,A、C部分未變藍(lán)色。該實(shí)驗(yàn)證明植物進(jìn)行光合作用需要( )。

A.水和二氧化碳 B.葉綠素和陽(yáng)光
C.水和陽(yáng)光 D.水和葉綠素

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

下列敘述不屬于光合作用對(duì)自然界的意義的是(   )
A.制造有機(jī)物B.提高空氣的溫度
C.維持碳—氧平衡D.為生物提供可以利用的能量

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

下列關(guān)于光合作用的意義的敘述不正確的是
A.光合作用制造的有機(jī)物用以滿足植物自身的生長(zhǎng)需要
B.植物通過(guò)光合作用直接利用光能為自身生命活動(dòng)供能
C.煤炭、石油等化石燃料里的能量也來(lái)源于光合作用
D.光合作用為地球上的生物提供了氧氣

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:判斷題

我們飲用的牛奶所獲得的能量最終來(lái)自太陽(yáng). √  (判斷對(duì)錯(cuò))

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

有關(guān)光合作用的敘述中,不正確的一項(xiàng)是 (    )
A.植物體只有綠葉能進(jìn)行光合作用
B.光合作用制造的有機(jī)物主要是淀粉
C.光是綠色植物制造有機(jī)物不可缺少的條件
D.光能轉(zhuǎn)變成貯存在有機(jī)物中的化學(xué)能

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同步練習(xí)冊(cè)答案